苏教版二年级下册《两位数乘.一位数》word教案.docVIP

《两位数乘一位数（不进位乘）》的教学实录 作者:徐斌执教 盛伟华整理?? 录入时间:2004-6-7??阅读次数:1246 教学过程：【复习铺垫】师：同学们好！大家看，今天谁来作客了——今天大象给我们带来了什么数学问题呢？（请三位同学到黑板上板演，其余同学口算。）笔算题是：1 3 2 0 3＋1 3 ＋ 6 × 2 口算题有：2×4 3×3 1×5 6×2 5×8 7×9 40＋40 30＋30＋30 20＋20＋20＋208个十是（ ） 10个十是（ ） 15个十是（ ） 56个十是（ ）（学生分别一一作答。）师：大家口答的很好！我们再来看一看，黑板上三位同学做的对吗？生：对！师：这些题目答案中的6都在哪一位上？生：都在个位上。师：个位上的6都表示多少？生齐答：都表示6个一。师：对。那这里两个2又表示多少？生1：这两个2都在十位上。生2：这两个2都表示2个十。【学习例1】师：看来小朋友以前的知识学得非常扎实。大家看——大象在干什么？生：大象在用鼻子搬木头呢。师：有几头大象在搬木头呀？生：3头。师：每头大象搬了多少根木头？你是怎么知道的？生1：我先数一堆是10根，两堆就是20根。生2：我用10×2得到20。师：想得都很好。大象到底运来了多少木头呢？你能用算式表示出来吗？生1：我用3×20。生2：我用20×3。生3：我用20＋20＋20。师：大家想出了不同的方法来解答，真不错！今天我们就来研究前面两种方法，也就是“乘法”。（板书）那这题20×3等于多少？生（齐答）：是60根。师：哦，那你们是怎么得到这个答案的呢？生1：我是用20+20+20得到60根的。生2：我是看图上有6堆，每堆10根，就是60根。生3：我先想“二三得六”，再把那个0加上等于60。师：这种想法有意思，那你是用了一句乘法口诀“二三得六”，那后来又添了一个0是什么意思？生：我是这个0先不看，乘出来后，再把这个0 加上去。师：用这种方法想时，先不看0，也就是先算2个十乘3得6个十，6个十是60，再在6后面写0。师：请看屏幕，又来了一些大象，现在一共运来多少根木头呢？你是怎样列式计算的？生1：一共有5头大象，我用20×5。师：可以的。20×5又等于多少呢？生1：等于100根。师：那你是怎样想的呢？生1：20+20+20+20+20，结果等于100根。师：不错。有没有同学跟他的想法不一样？生2：我是用“二五一十”这句口诀来算的。师：哦，用“二五一十”，那这个0——生2：先不看这个0，等到乘出结果后再添上去。师：为什么要再添上0？生2：先用2×5=10，表示10个十，是100，所以要再添上一个0。师：像图上这样，如果一共有8头大象，一共运来多少根木头呢？生3：20×8，想口诀“二八十六”，再添上0，就等于160根。师：看来，很多小朋友喜欢用这种方法来解答。那有没有小朋友还有其他不一样的想法呢？生4：我不是这样想的。开始5头大象一共运来100根，后来3头大象又运来60根，这样8头大象一共运来160根。师：真好！很会动脑筋，这种方法其实也不错啊！（老师和同学为这位同学鼓掌。）师：现在请大家把课本打开，翻到78页的“想想做做”的第1题。请大家直接把得数写在课本上，在计算时边做边比较上下两题有什么相同的地方。生：（汇报计算结果，投影随机显示答案）师：好，刚才这四组题都算对的小朋友请朝老师笑一个。生：（纷纷作笑脸状）师：这四组题在算的时候，有什么相同的地方？生1：都可以用口诀来算。生2：每组上下两题都想同一句口诀。生3：每组下面算式的结果都比上面多一个0。师：那每组下面算式的结果为什么都会多写一个0的呢？生3：因为每组下面算式算的都是两位数乘一位数，都是几个十了，所以会多写一个0。师：象这样的算式你们还会算吗？ 生齐答：能！师：好的，下面老师出一道，请咱们小朋友来对一道，看哪位小朋友对得快？4×6=24，请小朋友来对一道几十乘几的。生1：4×60=240。师：不错！还可以怎么对？生2：40×6=240。师：很好！其他同学想对吗？生齐答：想！师：请同桌一位同学照老师那样先说一道一位数乘一位数的，另一位同学来对一道一位数乘整十数的，然后把答案算出来，同桌之间交换进行。（全班学生同桌互动，分别举例、计算，老师深入小组参与互动。）【学习例2】师：同学们，请看——猴子也来到我们中间啦！看了这副图，你知道了些什么信息？生1：有两只猴子在采桃，生2：一只猴子采了14只，另一只猴子也采了14只。生3：14只桃子都是10只放在一个筐里，还有4只放在另一个筐里。师：那么两只猴子一共采了多少只桃子？怎样列式解答呢？生1：14＋