对打造语文课堂细节美的几点思考.pdfVIP

惘枣坩彀嘈 教 学 点 滴 著名细节管理专家汪中 但直接影响着教学的时间，教学的效率 ，教学的质量。相反有些 求先生撰写的 《细节决定成 教师铃响时才从 自己的办公室起身，匆匆整理起 自己的教学用 败》一书，用极为详尽的事例 品，偶遇情绪欠佳 ，进入教室．把 自己的教学物品重重地砸在讲 和令人心惊 的数据证 明了细 桌上 ，给学生的感觉是老师生气了，于是一节课学生胆战心惊 ． 节在现代企业管理 中的重要 哪还谈得上认真听讲 。如果随意丢在讲桌上 ．则给学生一种无 性 。泰山不让土壤 ，故能成其 所谓的态度 ，给学生的学习态度作了很不好 的榜样 对学生的 大 。江海不择细流 ．方能就其 课本、作业 、文具摆放从不提要求 ，长此 以往 ．学生也就潜移默 深 目前我们 的新课程改革也 化养成懒惰散慢 的习惯 到了攻坚阶段．如何深化、细 教师说的第一句话 ，通常是和学生互致 问候 ．但是有些时 化新课程理念 ．进而 内化为老 候需要教师先扫视一遍教室的学生 ．如果有一些特殊情况 出 师的 自觉行为 ．已成了巩固新 现 ，则灵活处理 。互致问候时语气上扬而且带着朝气 ．通常能感 课程改革成果的关键 染学生上课的情绪。一般会是学生先向老师问候：老师好 !如果 “细节 ”。按字面上 的理 老师先 向学生问候 ：同学们上午 (下午)好 !问候的时候并加上 解 ，细者 ，小也 ；节者 ，单位或 微微 向前弯腰约--=十度 ，这样 的感觉会更好 这也是对学生 要点也。 《汉语大词典》释为” 的一种礼仪的身教，长此 ．学生必定也会如此地敬重师长 细小的环节和情节” 教学细 这些事儿虽小，好像无关大体一样 ．与课程改革似乎也搭不 江 节 ，顾名思义 ．是在教学中一 上边儿，但谁又能否定它的作用和影响呢。如果新课程改革不建 苏 些不易察觉的细末之处、关键 筑在这些行为习惯之上，怎能算有成效的课堂教学呢?怎能算是 之点 教学上 的细节是教师最 以生为本的教学理念体现呢?怎能算是对话合作交流的课堂呢? 王 无意的行为反映出来 的最 内 二、切实地关注教学过程中的细节 家 平 心 的情感 ．是不需要思考的行 关注学习教程 ．主要体现在教师对课堂随机细节的把握 为反映出最真实的思想 ．是一 上 。电视连续剧 《少年包青天》，其 中主题曲歌词 ：“……一些漫 个人 的习惯性的行为反映出 不经心的说话 ．将我疑惑解开……你 的一举一动 ．我却倍加 留 的素养 它与大环节不 同．大 心……”关注细节 、捕捉细节并加以分析和推理．使少年包拯成 环节往往只是我们努力的 目 为破案高手 ，屡建奇功。不经意或者随机 出现的细节．处理好 了 标 ．小细节才是我们真正需要 通常会给学生留下深刻的印象．加深对知识点的理解 。更能激 的节点 说得形象些 ．教学 中 发学生学习热情。更加说明一名教师教学能力 细节如深夜的流星 ．一抹而 钱梦龙老师在讲 《故乡》一课 中闰土拿 了香炉和烛 台这一 逝 ．也如狂雨 中的闪电．耀 眼 情节时，问：“同学们 ，你们谁见过香炉和烛台呀，它们是作什么 夺 目 教