对用“靠近法”找单位“1”的反思.pdfVIP

《教学与管理 2008年 11月 15日 对用 靠“近法”找单位 “1’’的反思 ◆天津师范大学教育学院 吴艳丽 f 读过有关用 “靠近法”找分数应用 1．商品折扣f*-I题 4 题中的单位 “1”的文章，很受启 商品折扣问题是分数应用题中常见的一种类型，由于 发。文章中举例说明了用 “靠近 小学生的文字理解能力还处于较低的阶段 ，对题 目的理解 法”可以使学生很容易地找到单位 “1”，而且 有些时候会出现偏差。 更容易被学生接受。在学生普遍认为分数应 例 1，一件商品降价25％vX后是100元，原价多少元? 用题难学的现状下，这不失为一种很好的探 题 目中只有一个分数，按照靠近法，百分数前面靠得最 索。但数学问题千变万化 ，对分数应用题的 近的量就是降价，可能有些同学就会误把降的价看作单位 不同表达方式 ，死套 “靠近法”也会出现错 “1”0 误，对此笔者有以下认识。 2．题 目中有多个分数的问题 一 、 “靠近法”不是在所有的分数应用 分数应用题的题型多样 ，不少问题中同时有几个分数 题中都适用 出现 ，加之有些题 目中的单位 “1”不固定、不统一，用 “靠近 文章中说，“靠近法”就是把分数或百分 法”会使学生陷入盲 目、甚至无所适从的困境。 数前面靠得最近的那个量看作单位 “1”。例 例2，食堂有 吨煤，~．-3- ，剩下多少吨? 如，一条裤子的价格是75元，是一件上衣的 孚，一件上衣多少元?此题中分数 前面有 题目中有两个分数：}和争，应该把哪个分数前面的 一 条裤子的单价和一件上衣的单价两个量， 量看作单位…1’呢?如果学生搞不清数量和分率的区别，用 ． ． ． ． ． ，， ． ． 但与分数手靠得最近的是一件上衣的单 靠“近法”确定单位1“”时就会发生错误。 例3，有一种电视机原价27o0元，现降价20％出售，降 价，故应把上衣的单价看作单位…1’0对这个 价后的价格比进价还高 ，这种 电视机进价多少元? 问题，用 “靠近法”可以得到正确的解决。但 据笔者研究，对许多分数应用题而言，机械 题 目中出现了两个分数 ，20％和 ，两个都是分率，按 地套用 “靠近法”确定单位 “l”都会产生错 照靠近法会找到两个单位 “1” ，这时候 ，有的学生就要困惑 误，在此只举三例。 了 ：该选取哪一个做单位tt1”呢? · 34 · 吴艳丽：对用 靠“近法”找单位 l”的反思 3．题 目中没有分数的问题 如何教学这部分内容呢?首先，要让学生深 工程应用题是有关工作总量、工作效率和工作时间三者 刻理解苹“果比梨多}eI”的意思是“苹果比 之间相互关系的问题。此类题中一般不会出现分数或百分 ． 数，因而用靠近法无法求解，但我们通常都会把工程总量看 梨多的个数是梨的}”。这句话可以分两个 斗 作单位 “1”。 层次来理解 ，以梨为标准，苹果被分为两部