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堕 塾 T玎ⅡEEDUCAT10N November N o．11—12 - December2008 对于大学阶段英语语言测试现状的思考 王伟 摘要：随着我们对英语教学改革的不断深入，对英语测试的方式和内容有了较之以前更多的了解和改革，各种英语测试的内容 日 趋丰富，而针对英语测试中所涉及的跨文化知识的背景和内容也比以前更加的丰富。现在国内许多英语等级测试大多考察学生的英 语能力，而不是学生使用语言的能力。学生在学习过程中，也将英语当成知识性学科来学习，这样使得考试考高分的学生，能将英语 语法成分分析的通通透透的学生，却不能完成交际任务，许多学生在真实的交际语境中出现了这样那样的错误，这些错误折射 出我们 在教学中出现的一些疏漏，这些疏漏的原因是多方面的，本文想通过介绍测试理论的相关内容 ，来分析我们现有英语测试本身存在的 问题，并提出测试的改革方向应朝着强调考察学生实际交际能力的 目标发展。 关键词：语言测试 大学英语等级考试 中图分类号：1-1319．6 文献橇识码：A 文章编号：1672—8181(2008)11～12—01O7—01 1语言测试的基本概念 不了解试题中重要的隐含的文化信息，更不用说用英语思维去思 1．1语言测试的作用和 目的 考。如雅思考试中写作题 目出现过glassceiling，题 目要求分析对 语言测试是一种测量工具 ，和任何测量工具一样 ，它有 自己 男性和女性在求职上性别差别导致就业机会的差别问题，让学生 专门的作用。它的作用就是要科学地测量出学习者的语言能 对glassceiling的问题提出自己的观点。学生虽然知道要说关于 力。Ⅲ 男女差别的问题 ，但不知道glassceiling究竟是什么东西，一下就 语言测试的 目的通常有 以下四种：即选拔 、诊断、评估、研究 被这个表达搞晕。影响其对观点的理解和表达，如果对西方文化 1．2 语言能力及语言能力测试 了解的人大都知道这个词的意思，就是指在职场上 “重男轻女”的 历史上不同时期的人对什么是语言能力看法并不一致，而对 现象。 语言能力理解的不同也就使得人们对语言测试内容的理解产生 尚不谈国内考试与国外考试的优劣如何 ，但通过上面的对 很大的差异。 比，我们发现现在学生们不能将他们熟悉的语法结构应用于真实 语言测试测验的不是整个的人 ，而是人的一种属性——语言 的交际场合中，一个很重要的问题就是英语测试内容的不符合实 能力。而对人语言的测试也并不是指对人说出的和写出的话所 际交际场合的需要。如果测试不能检验学生使用语言能力的话， 进行的测试。“人的语言是指人和语言有关的心理活动，也就是使 显然它就达不到对学生语言能力评估的目的。那么我们如何在 人能够说出或写出一些话的那种心理能力，我们把这种能力较语 教学中将隐含在语言测试中的跨文化内容和语境文化内容教给 言能力。” 学生 ，是我们在教学中不可回避的问题 ，这些问题也会直接影响 2 根据测试理论对现有大学阶段英语考试对考生语言应用能力 学生在语言测试中的发挥。 考察不足的分析及应对措施 2．2强化语言测试中语言应用能力的措施 2．1大学阶段英语测试强化语言应用能力的必要性分析 对于 日常教学和阶段性教学的测试，教师应尽可能地将测试 根据以上语言测试理论中的语言测试 目的我们知道，大学阶 题 目设计得更多样化，更具开放