珍重生命崇尚科学——由-庞贝末日展-浅论博物馆资源利用与未成年人科学素质培养.pdfVIP

珍重生命崇尚科学 一由“庞爱末固展”浅论博物馆资源利用与未成年人科学素质培养 王婉秋 北京市博毵学校，就礅100036 论文摘冀：∞06笨笈裙的《垒隧科学豢髓扦鸫计划纲骤(2008—20lO一2020颦)》对“科学滚藤”佟，如下界定： “辩擘黎矮蹩公民素质辩篮婺缀_fiIi鄢分。羚搅舆蔷照瘩科学豢璇一缎携丁解必耍瀚科学技零知识．攀撼蒸本的科 学方法，树盘科学恐想．崇潞秘学耩神．^搏攥肖一定购成藤它信】垒t理蜜蕲闷髓、参与蛰赡臻磐的能力。”辩攀蒸 矮不仪包括科学翔识、科学能力。也包旗科学态躞、情感潮价值勰。科学潦葬的蟥弊，麓壤疆的悬学生靛褥科学 思想、科学精v神和科举方法焖熏陶翔瓣菲。水仪自然秘擘擘秘，社会科学攀尊；}也W以壤嚣擘生的科攀潦矮。悸为 弼史擘葶埠的老娜，指镲学生移飘《浇殿寨网——海翻火激喷发的敬攀》1鼓弊趁艘，邋澄磐观翦稻整阔魉、参就时 认黉观糕掌生成臆、磐观囊惜硪会避哥『了小结，黎勋攀生培养“硬疑精摊”和“迁移魅力”，辩崴“玲懑警玲，豢 隧科学”的思想，掇黼学生的科学潦餍。 2004年12月26翻鄹场铮敷30万人死亡的橼¨天大海啸。在很莎人心中记忆狻新。瀚时《中国脊鼯》 杂志的～篇报道《印度洋海啸有多少细肇令我lf】关注》，燎貔阕下了嘏深的印蒙。其中最令我震撼的一个 纲淞愍这样的：“祷吉黼，一个名叫帮藕的小”窭孩雁与家人一起率蹬簧妙的阳光和沙滩。突然．她发避海 水静鹕不对劲，变得肖黪古怪，匿瓣气泡，潮水突然邋“F幺了，而这霞好和地理老师安德鲁·”管恩曾经讲 过的关一予地震及地震搁何弓l发海啸的知识符合；地理老师曾蛙告诉她．在海啸发生前10分钟左篇，海水 会擞现退潮瑰彀。+筏娴邀正猩发嫩什么，辩且脊一种感觉，将会是海啸。拽就告诉了蚂妈。’萧莉事聪猩 接受癸图《太酮掇》聚访时说。帮裁的臀落褥刘了堡榄，整个海滩和铝近饭店的人们在海啸袋至岸上前都 殷I}童擞离了。《太翮搬》的报逆说，因为小蒂瓣的…绚警卷，海滩上没肖…人伤疚。《太阳掇》阂此把返个 小女援赞誉．；《『‘海潍天使’。” 搦时，我已经响皮政府弩锻，为印度滞海啸灾区捐了款，翻认为就算稼不上共有图际主义精神，或者 “济|燃胸怀”，我也还算…。个好人吧。可看到这则报道，我歼媲‘I涿疑；如聚怒我的学歙身陷这样的险境， 能不臆想刘老师所讲的这烂常识蹴?答絮嘏可能是“不瞧”。2006年发布的《黛民科学素质行动谤划纲鬻 (2∞6—20lo一2020年)》指出，我网“蹰长期受戚试教肖影响，学生科学索疑锚构存簌明显缺陷”。诚然。 税围已经努力伪锊索旗教育，假程一贱阅题土般蘸难返，例如学生、容长、社会舆论仍以考试分数论英雄， jc尊。F不罄翱中考的科戮扦不壤说。嘲此，尽管澎嘶们竭尽所能地啜彻巢厩教磐方针，似髭学生对翔议的窳 簖举攥和绒用缝力，却髭一个朱知数。尽镑我不怒一绽地理老烯，然删学强秘学索质的提离是备学科凝同 掰力的终粜，作渤历史老师，I铷棒赞滗旁赞。那么+连肉已的本职工作都没徽始，这捞羽人又怎么能称褥 ．t“好”咙? 一提剁“秘学素震”。搬移人会自然箍然她联想别翻然科学，那么作为社会科学的历史学科．也能够 培养学生的科学紊壤吗?巍然可以。《垒氐秘攀豢成行动落‘划纲要》对“科举索菔”作了如下界定：“科学 漾餍是公民素质的燕婺组成部分。公民具备基本辩学豢旗一般攒。_『嬲必要的秘学技术知谈，掌握基本的科 学方法，树立科攀思想，繁尚科学精神．并疑商一定的藏用它们处理实际阀题、参与公麸攀务的能力。” 也就是说，科学素质礤仪包凝科学相识，锵学能力，也包糕科举淼度、情感和价值观。巾圆科搛书记处第 一_{：_；记耀椭浚示，从公众辩学素养商关调纛的结聚可以器铡，一然撩受过勰蛰救髓的党受干部、细谈分予 成了伪科学旗至邪教的俘虏，这熙酃说嘲肖～定的科学知识澎：不懿代表肖灏本豹科学漾鹰。鹅举繁蒋的墙 莽，驻重要的是搜学生菰褥科举恩想、科攀精神鞠科举方法的鼹陶鞫培赣。这些恰恰是历逝擘科的长颂。 之所以学生在课堂上所学的科学绷识，襁裳际生活中罐|12_l运用，主鐾就魁他们缺乏迂移潮识的惑识． 也就怒科学思想方面欠缺畿大。如果麟续谍髓t的指导，联能楚老像常谈。学像邂炊i鲢!的赵从漾鬃激学之 外的霞际体验c扣感懈。我们学校在这商筒撂开污缆乏门．鼓励备学科缀缎学生进行肖襄效陶寰环撵作成参 腮潘动。 恰在这时，～个难褥的机遇出现巍鼹前：2007年2月15日歪5用7翻．惑在意