开设选择性实验培养学生创新能力.pdfVIP

．盘∞． 工科均理增刊∞∞年 开设选择性实验培养学生创新能力 张光忠划烈顾思艾 (上海工程技术大学 上海200336) 摘要本文叙速了开设选择牲实验的基础，内容和实施方法夏效果． 关t词遗}争性实验 ， 十多年来，我们在物理实验课的教学改革中，透步蠹立了一套符合我校的物理实 验课程体系，它由实验的理论部分和实验部分蛆成．在实验内容中，分三个层次组织 教学．它们是基础实验、选择性实验和优良等级答辩。车文仅就选择牲实验∞设置、 内容、实麓方法和鼓桌谈谈我们的体会。 l选择性宴t的设置 、 学生在进^选择性实验阶段之前，已经完成了本il程的大每分学习内容，学习内寡包 括：误差及数据处强方法，实验的分类及实验曲基本撼艟，实验魄理豢与分析，三走桊实验 各自的特征和实施方法．同时做了12—14个基础实验．学生韧步具备了基本的实验理论知 识与实验技麓，这为学生进入选择性实验阶段，在知识与技能颁域方面作好了准备。同时， 为了使学生对自己所选择的实验诹曩有更加全面的了解，我们为每一实验准备了—套比较全 面的资料。这些赉料是我们多年来从各教科书{；l及各有关刊钧上收集起来的，并且装订成册． 供学生使用．它为学生在选择性实验中借鉴前人实验成果和拓展科学实验知识范畴剖造了条 件． 所谓选择性实验，就是课程提供内容广泛、实验类型齐全、综合性辕强、相对于基础 实验来说难度稍大的物理实验课题，由学生自由选择。目的就是想通过选择性实验的实践． 培养、锻炼学生把已经学到的实验知识综台、全面、灵活煳口以应用与发挥，从而培彝学生 的科学实验麓力，培养攀生的戗新能力。 2遗撵性赛■的内窨 选挣性实毪的特点之一是内窖的广泛性，既有绎典朗朔强实验，又有近代著名的糖理 实验，还有同—物理内容的多种方簿。倒如：橱氏羹量舅定的■杏法、动态涪；声速嗣量的 驻波法、位相洁；密聋根油漓实验中平衡法、非平衡法辱等，靛学生在实验中思考原理韵不 月，再现豹理过程的方法不同，学习糖犟实验帕设计恩想，獭赞学生的创造性曩堆．在光帕 干涉实t中．开设职蝴实验，靖埃镰宴验，遵克耳鞋干涉仪，使学生从对比中发现拇曩． 从赛唆由来体盒攮素帕艰辛和欢乐．从嗣量＆—№t光的渡长戮嗣量触双光的波长差，从 不定填干涉舅定域干涉，进而用琢啪激光来滔量平板黼的捉精．无谵量糖理聃还是 实验技奠t都包禽了：聿謇的内容。 实验的进彳亍是这样安捧的t讲义中写出目的、衡幂原理、参考书目、部分仪器名称． 实验室还为每个实验鲁有参考赉料，仪器使用说明书。要求学生在预习(可到实验宣对舅I仪 器预习)的基础上．写出实验原理、实验内容、仪器的饵薹、实验的进行以及羹据衰格，鬣 ————一… 。一 …——…’j『iil。—jFn一●n自【f—————一 工科物理增刊20∞年 ．201- 教师检查认可后方可进行实验。 选择性实验的另一个特点是，实验课题多样，因此实验装置的套数可以大大减少，这 给教学带来极大的好处，一是在实验经费有限的情况下，可以尽可能多地添加不同的实验仪 器，既丰富了实验内容，又增加了学生的见识，做到了少花饯多办事。二是可以随时添加新 思想、新技术方面的实验，去掉一些陈旧的实验，对实验内窖进行不断地更新。使学生能够 跟上时代前进的步伐，比较快地接触新思想、新技术。三是学生在嫩实验时，由于互相做不 同的实验；所以必须自已开动脑筋，独立思考，对于学习差的学生更起到了一定的促遵作用· 充分调动彳每一个学生的主赢能动性． 3选撵性实验的效果 在选择性实验学习阶段，我们要求学生“自己去选题，自己去思考．自己去动手，自 己去分析，自己去争取发表实验成果的机会”。这样，学生有了比较大的自主权，比较大的 学习空间，学习环境相对来说比较宽松了、自由了．我们教师也与基础实验时的教学梗式不 同了。教师不再讲解，而是针对不同学生的不同阔置作一些关键性的指导．教师起引导作用， 学生真正成J了主体，是实验鼍的主人．擎