有效的数学课堂教学设计调查问卷.doc

有效的数学课堂教学设计调查问卷 尊敬的各位老师、各位教研员：您好！ 感谢您在百忙之中抽出时间参与本次调查！ 我们正在进行一项有数学有效课堂教学的调查，需要得到您的支持。调查的目的是拟定对课堂教学分析的框架，问卷采用不记名方式填写，结果仅用于指导研究。 答案没有对错之分，请您根据自己的情况与想法如实填写，且不要有遗漏。 感谢您的支持！ 北师大版7~9年级教材组 个人基本情况 您的性别： （1）男 （2）女 您的年龄：_________岁 目前生活和工作所在地： （1）大城市 （2）中等城市 （3）县 （4）乡镇 （5）村 学历： （1）初中 （2）高中（包括职高和中专） （3）大专 （4）本科 （5）硕士 （6）博士 工作和教研经历 您已经从是教育行业：_________年 您现在的职务： （1）学校管理层 （2）骨干教师 （3）普通教师 （4）教研员 您现在任教_________年级，对各年级的任教情况是： 初一（七年级）：_________年 初二（八年级）：_________年 初三（九年级）：_________年 您组织公开课的经验： （1）没有经验 （2）有一些心得 （3）很有经验 您参与评课的经历： （1）没有评过课 （2）很少评课 （3）经常参与评课 您工作期间是否发表过关于教学的论文或研究报告？ 没有 有，主题是关于________________________________________________ 您对以下论断的观点（在合适的选项上划勾） 非常赞同 比较赞同 中立 比较反对 非常反对 设计教学目标是教研工作者的事，教师则根据教参的要求完成教学任务 5 4 3 2 1 创设教学情景对整堂课的效果影响很大 5 4 3 2 1 合作学习就是小组学习和讨论 5 4 3 2 1 课堂提问是师生交互的重要方面 5 4 3 2 1 教学情景往往对学生没有太大启发，只是让人感觉课堂内容丰富完整 5 4 3 2 1 教师应该亲自设计每堂课的小目标 5 4 3 2 1 课堂练习的量要看整堂课的时间安排，如果时间紧张就应该酌情删减，把练习留在课后 5 4 3 2 1 课堂上使用多媒体主要是代替板书，还可以节省时间 数学课使用多媒体的效果不好，还是老师亲自演算比较容易让学生的思路跟上 在有效的教学设计应考虑 请在下表中为不同场合下的各个因素排序（根据您的实际情况，按列填写1~6的数字，1表示最重要，6表示最次要） 平时备课时 准备公开课时 评课时 是否设计这堂课的具体教学目标 是否创设教学情景 是否设计课堂提问的内容与形式 是否设计教学组织形式（比如小组合作） 是否设计课堂练习的内容与题型 是否使用多媒体 您认为除了以上六个因素以外，有效的课堂教学设计还应该考虑哪些因素？ _______________________________________________________________________________ 在教学实践中的经验与体会 在具体设计中，您认为各因素在设计上的难度如何（在合适的选项上划勾） 非常难 比较难 并不难 比较容易 非常容易 设计教学目标 5 4 3 2 1 创设教学情景 5 4 3 2 1 设计课堂提问 5 4 3 2 1 设计教学组织形式 5 4 3 2 1 设计课堂练习 5 4 3 2 1 设计和制作多媒体课件 5 4 3 2 1 在以下三类教学目标中：（1）知识导向（2）能力导向（3）情感态度导向 您认为重要性依次为（写番号即可）：_____________，难度依次为：______________。 对于第（3）类目标的刻画，您有什么心得？ _______________________________________________________________________________ 在创设教学情境时，您使用过的内容有（可多选）： （1）现实的数学问题 （2）相关数学史 （3）数学小故事 （4）趣味数学题 （5）数学游戏 （6）其他____________________ 其中您最常用的内容是_____________________ 对小组合作学习这种教学组织形式，您的原则是：（单选，请选择最常用的一个） ·频率上：（1）不使用 （2）公开课会考虑 （3）有需要才用 （4）总是有意识的使用 ·场合上：（1）设计好的课堂活动 （2）学生意见发生分歧 （3）其它_________________ ·内容上：（1）讨论（2）自学材料（3）课题研究（4）交流和总结（5）其它___________ 在设计课堂练