反思“5·12”重视危机教育.pdfVIP

西部教育发展研究 二oo八年第三期 5 反思 “5 ·12’’ 重视危机教育 杨 瑞 (西华师范大学 四川省教育发展研究中心，四川 南充 637009) 摘 要：学生面对突发事件，往往缺乏正确处理危机的心理 准备和应对技能，危机教育的 目的就在 于引导学生敢于直面 自然 界和社会的危机 ，提高预防灾难和处理危机的能力，增强社会责任感 ，这是德育的重要组成部分，是我们反思 5、l2地震的理性 思考。 关键词 ：危机教育；途径 Rethinking5．12，PayingAttention to CrisisEducation YANG Rui fSwhuanCenterforEducationDevelopmentReseachofChinaWestNormalUniversity，NachongSichuan 637009) Abstract：Whenthestudentsarefacingtheunexpectedevents，theyoftenlacktheCO1Tectprocessingcrisis’Sprepa— rationandtheskilltodealwith．ThegoaloftheCrisisEducationliesinguidingthestudenttodarefacedirectlythe natureandsociety’Scrisis，enhancingtheprocessingcrisis’Sabilitytopreventdisasterandenhancingsocialrespon— sibilities，whichistheimportantcomponentofmoraleducation．Wereconsiders5，12 earthquakeandrationally draw theconclusion． Key words：crisisEducation；measures 恩格斯说 ：一个聪明的民族从灾难和错误 中学 无视校纪校规，逃离北京，给疫情的控制带来了很大 到的东西要比平时多得多。自2008年5月 12号 四 的困难 。2007年对北京 2O多所高校、7000多名大 川汶川发生8级地震 以来 ，突如其来 的 自然灾害已 学生所做的调查显示 ，约有 17％的大学生承认 自己 造成 6万多人遇难 ，特大灾难面前涌现 出一批批可 有中度以上的心理困惑，12％大学生有中度 以上的 歌可泣、临危不惧的抗震救灾英雄。相 比而下，非灾 心理困扰，表现在情感、人际、经济、学业、就业方面。 区的一些学校正常的教学秩序却被打乱，一些学生 中国社会调查所在北京 、上海 、广州、天津等城市抽 怨天尤人、一蹶不振 、盲 目逃学。这场阴霾折射出的 样本 2000份，大学生中75％认为压力主要来源于 诸多社会问题已引发 了 日益深入 的思考，如何加强 社会就业 ，41．7％的同学认为压力来 自自己对 自己 学生的危机教育，增强学生的道德感 、责任感和应激 的期望，来源于家庭影响和人际关系的占16．7％， 能力 ，已成为我们德育工作者义不容辞的责任。 因恋爱问题而感到压力的 占8．3％。据世界卫生组 织统计 ，全球每40秒就有一个人 自杀 ，在中国，每年 一 、 危机教育的现状 约有 28．7万人 自杀身亡 ，至少有 200万人 自杀未 “非典”、“5、12地震”中一些学生的表现差强 遂。在 l5岁至 34岁人群中，自杀是第一位死因，占 人意，面对突发事件缺乏战胜危机的心理素质和能 相应人群死亡总数的 19％。 自杀成为青少年 (包括 力，从一个侧面也反映出德育工作 中危机教育的不 大学生)第一死亡 因…。中小学生年龄偏小 ，在好 足，以下的调查可窥见一斑 ： 奇心、冒险性 、挑战性和想象力 的四项测试中，中国