八年级一次函数图象错例研析.pdfVIP

首届华人数学教育会议 Education TheFirstChineseConfeFenceOfMathematics 八年级一次函数图象错例分析 黄迪吝孟蔚 (北京师范大学教育学部北京100875) 摘要：现在“体检”不只与身体相关，学生的学业情况也可以进行“健康体检”．基于北京师范大学中国基础教育质 量评价与提升协同创新中心在A、B、C三个地区的区域教育质量健康体检的测试，本文主要对一次函数的作答情况进行分 析，根据“体检结果”以了解学生对一次函数图象的掌握情况并对错例进行深入分析．研究分别从不同版本的教材、师生 问卷情况以及题目本身三个方面对学生的作答进行剖析，同时以学生访谈进一步深入研究，根据分析结果给出可行性建议 方便教师更好的改进教学．研究发现学生运用一次函数的图象知识进行解题存在一定问题，尤其是在具体情境中会出现较 多问题；在处理函数与图象关系上能力不足；学生理解题意稍显欠缺等． 造成学生出现这些错误的原因主要有：不同版本的教材编排顺序会对学生的认知以及知识的建构产生一定的影响．教 师在讲解函数图象这一节课采用不同的教学方式、学生自身的学习习惯等因素会对学生掌握这一部分知识点产生一定的影 响．题目本身的表征方式会影响到学生对题意的理解，进而会影响学生的作答情况． 关键词：一次函数；图象；表达式；错误 世界是运动变化的，函数则是研究世界的运动变化的 数学模型，它来源于实际也服务于实际，是常量数学过渡 到变量数学的标志．一次函数是函数中最基本的函数，在 初中阶段占有着举足轻重的地位，重要性不言而喻．但函 数在数学的学习中也是一大难点，尤其是一次函数的图 象．学生在学习函数图象时总会遇到各种各样的困难，导 致在解题时发生很多错误．本文基于区域教育质量健康体 检项目对八年级学生的数学质量的检测研究，着重对学生 在函数图象的错误类型进行深入剖析，以了解学生的症结 这一问题主要考察学生对函数图象所表示对应关系的 所在．根据《义务教育数学课程标准(2011年版)》，八理解，即根据一次函数图象求出其相应的函数关系的能 年级学生己经初步掌握了一次函数的性质及图象，会探索 力．题目新颖的地方在于打破了学生原有的由图象转化为 简单实例中的数量关系和变化规律，并能根据已知条件确 函数表达式的传统方式，而是借助机器输入输出图的表 现形式，突出函数的对应性．，学生在解决这一问题时需 定一次函数的表达式，能画出一次函数的图象，而且能用 一次函数解决实际问题．但从本次测试中学生的作答情况 要从函数图象中获得有意义和数学信息，然后根据得到的 来看，学生对一次函数图象的掌握情况并不乐观． 信息找出X和Y的对应关系．由学生作答情况的数据来看 本题得分率较高(见图1)． 1题目简介 目曩l軎造乓百丹比 区域教育质量健康体检项目在三个不同地区的测试中 ■ ■ 共有六道考查函数图象的题目，其中涉及到根据具体情境 ■ 求出函数图象、根据图象求出函数表达式、根据表达式判 ■翟’i翟 断函数图象等知识点．本文选择了两道考查知识点相近的 匪 题目，即一次函数的图象．通过SPSS软件分析得出两题作 图1三个地区问题1作答情况 图2A地区问题1作答情况 答情况呈显著相关，下面是对题目的呈现及基本作答情况 d●区目蕾l各矗聒