以学生为本 构建完善的本科实验室管理体系.pdfVIP

一 2015年 2月 教 育教 学论坛 Feb．20l5 NO．8 第 8期 以学生为本 构建完善的本科实验室管理体系 张跃辉 (电子科技大学 电子工程学院，四川 成都 611731) 摘要：本科实验室是培养学生实践动手能力和科技创新能力的基地。以学生为本，为学生的成长成才创造 良好的条件是高校的职责。提高实验室的水平，充分发挥实验室的作用为人才培养服务，是本科实验室建设的 关键 问题。 关键词：实验室；实验师资队伍；实验体系；人才培养 中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2015)08—0019—02 本科实验室是高校人才培养的重要场所 ，对于工 结合学院的实际情况，以学生为本，构建了完善的本科 科院校来讲尤为重要，是培养学生实践动手能力和科 实验室管理体系，有力地保障了学院的人才培养质量。 技创新能力的基地。2012年，教育部出台了 《教育部关 一 、 本科实验室建设情况 于提高高等教育质量的若干意见》(简称高教30条)， 学院一贯重视学生实践能力的培养，确立了 “理 其中第八条明确指出 “强化实践育人环节。加强实验 论基础与工程实践并重”的教学指导思想；根据学科 室、实习实训基地、实践教学共享平台建设，重点建设 体系和技术发展，构建了电路、信号处理、电磁场、计 一 批国家级实验教学示范中心、国家大学生校外实践 算机四条主线，便于学生的知识体系能覆盖整个电子 教育基地 、高职实训基地。加强实践教学管理 ，提高实 信息系统。设置公共基础课 、核心通识课、交叉通识 验 、实习实训 、实践和毕业设计 (论文)质量Ⅲ。”明确指 课 、学科基础课 、学科拓展课 、专业核心课 、专业选修 出了实践育人在人才培养过程中的重要性 ，本科实验 课和实验类课程，树立以学生为本的教学理念 ，全面 室是实践育人环节的重要场所 ，实验室的水平直接影 培养、促进学生知识、能力和素质的协调发展l51q。为了 响到人才培养质量 。本科实验室的建设是紧密围绕 满足人才培养的需要，学院构建了基于 “基础型、应用 专业的人才培养方案 ，为学生提供实践场地 ，锻炼学 型、综合型、设计型、创新型”的层次化实验教学体系， 生发现问题和解决问题的能力。近年来 ，国家和学校 建设了电子技术基础教学实验室 、专业实验室 、开放 十分重视本科实验室的建设 ，投入了大量 的经费建设 实验室、联合实验室、工程实践中心、大学生科技创新 了一系列的本科教学实验室，实验室的硬件水平得到 中心等，构建了从简单到复杂、从基础到综合、从应用 了大幅度的提升。目前 ，本科实验室的运行主要是为 到设计再到创新的体系，贯穿于大学学习的各阶段， 了满足课堂教学的需要 ，所开设的实验是围绕理论课 满足各层次学生的需要 ，系统而连贯。 程开展的，但实验室的利用效率不高，很多专业实验 二、本科实验室存在的问题 室只有在开课的时候才对学生开放 ，一年中有大半的 (1)实验教师数量不够 ，影响实验教学水平 的提 时间是闲置的，没有发挥其应有的作用。人才培养是 高。基础实验的师资相对比较充足 ，专业实验的实验 大学的核心使命 ，不断提高人才培养质量是大学的核 师资不足，一些教师只负责理论部分的教学，实验教 心工作。以学生为本 ，为学生的成长成才创造 良