粤教版选修3-2物理：第1章-电磁感应《法拉第电磁感应定律》ppt课件.pptVIP

* * * 找到 * 找到 * 学习目标定位 学案4 知识储备区 学案4 学习探究区 学案4 典例精析 学案4 针对训练 学案4 自我检测区 学案4 课堂要点小结 学案4 高中物理·选修3-2·粤教版 第一章 电磁感应 学案4　法拉第电磁感应定律 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 1 2 理解和掌握法拉第电磁感应定律，并能够运用法拉第电磁感应定律定量计算感应电动势的大小. 能够运用E＝BLv或E＝BLvsin θ计算导体切割磁感线时的感应电动势. 知道反电动势的定义和在生产中的应用. 3 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 线圈匝数 磁通量的变化率 电源 感应电流 二、导线切割磁感线时的感应电动势 图3 答案 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 [要点提炼] 图5 图4 垂直 有效切割长度 R 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 [延伸思考]　 图6 B 水平分速度切割磁感线 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 一、法拉第电磁感应定律的理解 D 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 解析 4×10－4 8×10－3 1.6 30° 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 图7 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 解析 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 三、公式E＝BLv的应用 图7 不切割 垂直切割 不切割 竖直分速度切割 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 E＝2 V C 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 图8 瞬时值 √ × AD 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 × 图9 C 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 技巧花园时，圆形均与速度相切，逐渐增大， * * * * * 学习目标定位 学案4 知识储备区 学案4 学习探究区 学案4 典例精析 学案4 针对训练 学案4 自我检测区 学案4 课堂要点小结 学案4 技巧花园时，圆形均与速度相切，逐渐增大， * * * * * * * * 找到 * 找到 * 1.闭合 磁通量2.磁感应强度B有效面积S磁感应强度B闭合电路的有效面积S 一、影响感应电动势大小的因素 1．感应电动势2．电源感应电动势电阻闭合电路欧姆定律3．磁通量变化的快慢磁通量变化的快慢 二、法拉第电磁感应定律 1．磁通量变化率2．线圈的匝数三、感应电动势的另一种表述 1． BLvsin θ运动磁感线 2.v 一、法拉第电磁感应定律 [问题设计] 1．在图2所示实验中，以相同速度分别将一根和两根同向条形磁铁快速插入或拔出螺线管，灵敏电流计指针的偏转角度有什么不同？可以得出什么结论？ 图2 答案　将一根条形磁铁快速插入或拔出螺线管时灵敏电流计指针的偏转角度小；而以相同速度(即在保证磁通量变化所用时间相同的情况下)换用两根同向条形磁铁快速插入或拔出螺线管时灵敏电流计指针的偏转角度大．由此可以得出结论：在磁通量变化所用时间相同时，感应电动势E的大小与磁通量的变化量ΔΦ有关，ΔΦ越大，E越大． 2．在图2所示实验中，保证磁通量变化量相同，将两根同向条形磁铁快速或慢速插入螺线管，灵敏电流计指针的偏转角度有什么不同？可以得出什么结论？ 答案　将两根条件磁铁快速插入螺线管时灵敏电流计指针的偏转角度大；将两根条形磁铁慢速插入螺线管时灵敏电流计指针的偏转角度小．由此可以得出结论：在磁通量变化量相同时，感应电动势E的大小与磁通量的变化所用的时间Δt有关，Δt越小，E越大． 3．结合上面2个实验，可以得到什么结论？ 答案　实验表明：感应电动势的大小跟磁通量变化的快慢有关． [要点提炼] 1．(1)公式E＝n的理解：n为，ΔΦ总取绝对值；叫． (2)E决定于磁通量的变化率，与Φ、ΔΦ无关 ①Φ很大时，可能很小，也可能很大； ②Φ＝0时，可能不为0. (3)E＝n适用于任何情况下感应电动势的计算，但一般用于求Δt时间内的平均值． 2．常见感应电动势的计算式有： (1)线圈面积S不变，磁感应强度B均匀变化：E＝n·S.(为B－t图象上某点切线的斜率) (2)磁感应强度B不变，线圈面积S均匀变化：E＝nB·. 3．产生感应电动势的那部分导体相当于．如果电