高校外语教师信息素养现状调研与分析.pdfVIP

2015年第l期 总第338期 教师发展 高校外语教师信息素养现状调研与分析 李 东 张焕香 (中国地质大学，北京 100083) 摘 要：对高校外语教师信息素养现状进行调研与分析 ，能更好地 了解现阶段高校外语教师的信息素养层次，为 日 后的培养计划提供参考与支持。 关键词：高校；外语教师；信息素养 一 、教师信息素养及信息技术能力的涵义 在发放问卷之外，我们科研团队的成员还分别走访了天津 教师的信息技术能力是信息的获取、信息分析、信息加工 外国语大学、北京语言大学以及中国地质大学 (北京)外国语学 和信息利用的基础知识和实际能力。本课题涉及的核心概念 院的相关教师，采用面对面采访的方式，更深层次了解高校一线 为 “信息技术能力”。本课题的信息技术能力包含三个方 外语教师的信息素养现状，为调研结果作出了巨大的贡献。 面——信息意识、信息知识及信息使用能力。 三、高校外语教师信息素养现状的调研 众所周知，信息技术能力是指对数据信息的处理能力，信 通过科研团队统计调查问卷结果 ，分析采访记录，我们对 息素养则是对数据的了解程度，前者注重的是深度 ，后者注重 当前样本范围内的高校外语教师信息素养现状有了初步的了 的是广度。对于学生信息素养的教育最终要通过教师贯彻落 解和认识。 实到学校教育中，因而教师的信息素养起着决定作用。在国外 我们了解到，由于近些年受国家相关部委的支持 ，语言类 正是对教师的信息技术能力进行培养，从而提高其信息素养 高校或普通院校的语言类院系都在硬件的技术设施上有很大 和应用信息的能力。在美国，自1995年美国国会技术评估办公 提升。参与调查的高校语言实验室经历了从模拟到数字的大 室发布 教《师与技术》以来 ，已有 40个州将信息技术能力纳人 转变，不仅实施了大学英语网络教学 ，而且建立了外语资源平 教师资格认证的一项内容。新加坡、韩国、日本等国家也加强了 台及 自主学习平台。另外 ，为了满足 自主学习的要求 ，外语教 对教师技术能力的相关培训。由此可见，许多发达国家都非常 学资源库也在许多高校应运而生。然而，与技术硬件升级相伴 重视教师信息技术能力的培训，从而提高教师的信息素养。 产生的就是教师信息素养的脱节。从问卷的结果以及对部分 近几年，我国在这方面也提高了重视程度。在高等教育方 教师的采访结果来看，92％以上的教师对word、excel等基本软 面，我国大力实施 “现代远程教育工程”，在高校间建立教育和 件的操作是十分熟练的；83％的教师反映由于没有接受过相关 科研计算机网(CERNET)，对高校课程设置也进行了调整，培 系统培训 ，在许多学习平台的运用上都存在盲区；99％的教师 养了大批信息化专门人才和师资队伍 ，同时还积极推动高校 都对信息技术教学走人课堂表示认可与支持。 信息产业发展。 通过进行上述的分析，我们可以进一步得出结论：目前高 二、高校外语教师信息素养的调研过程 校外语教师的信息素养普遍不高 ，高校缺少对外语教师进行 一 切理论层面的研究都应根据实际情况 、实际问题展开。 相关信息技术能力的培训。 关注信息素养的实践发展，才能提出更加科学