儿童血液学教学方式改革探讨.pdfVIP

2014年 11月 教 育教 学论 坛 Nov．2014 第 46期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．46 儿童血液学教学方式改革探讨 芦 俊 (苏州大学附属儿童医院 血液肿瘤科，江苏 苏州 215003) 摘要 ：随着现代医学科学技术的迅猛发展，对医学生的要求日益增高。血液学是复杂、抽象、专科性极强的 学科，通过改进实验教学方法，开设病例讨论，利用现代化教学手段等，可以提高教学质量，培养复合型高素质 人才。本文旨在通过临床教学实践探讨儿童血液病学教学方式的改革。 关键词：儿童血液学；教学方式；改革 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2014)46—0133—03 血液学与遗传学、免疫学、分子生物学等基础学 报告单等，由学生讨论后进行诊断，引导学生将理论 科有密切联系，其理论较深、难于记忆，致使教学课程 知识应用于实践，培养他们的临床思维及诊断能力。 难度较大，如何提高血液学教学质量，培养更多的复 讲解中可以提问学生，该病例初步诊断考虑什么，哪 合型高素质人才在医学的发展中是十分必要的。这就 些实验室检查是该病诊断的重要依据等，教师给予正 要求从多角度 、多方面进行教学模式、教学手段的改 确的引导，让学生在课堂上互相探讨，各抒 己见，将理 革。目前，血液学教育技术正处于观念更新、优化重 论知识应用于实际，提高学生对该系统疾病的理性认 组、理论和技术不断完善、寻求新发展的阶段。先进的 识，增加其学习兴趣。例如遴选一些典型病例治疗前 仪器设备(如多头显微镜、电子显微镜)和医学检索技 后的变化，给学生进行必要的分析与讲解 ，从而将大 术、多媒体技术、网络技术以及高清晰度显示技术等 课理论学习与临床实践相结合，不仅有助于诊断与鉴 组成了教育技术这个新的大家族。现代教育技术的发 别 ，还能对一些常规的化疗方案有感性的认识。对贫 展将对传统的血液学教学模式产生巨大的影响。本文 血、血小板减少的病人则可以结合具体的病史、临床 结合多年实践经验，参考大量文献，探讨在血液学教 表现与实验室资料 ，提出相应的问题 ，引导学生进行 学方面的尝试及感想。 、 思考，学会疾病的诊断与鉴别，并训练学生的临床综 一 、 强调基础教学，辅以渊博知识 合思维能力。例如儿童贫血在临床上很常见，也是很 血液学与各基础学科紧密相连，如分子生物学、 多疾病的首发表现，学生在实习过程中见到血红蛋白 生物化学、生理学、病理生理学、免疫学、遗传学和药 减少要首先判断贫血的程度，然后结合发病年龄再分 理学等，拥有扎实的基础知识是培养有发展潜力、有 析其病因，如在婴儿期则要多考虑营养缺乏性贫血， 精湛技能、有创造力的专科医生的必备条件。因此强 儿童期发病者多考虑慢性失血性贫血、全身疾病引起 调基础知识有利于学生不断巩固所学，将各科知识相 的贫血，以及再生障碍性贫血、骨髓增生异常综合症、 互结合，融会贯通 ，从而提高学习效率 ，打下坚固的基 白血病等。 础。而学生获得知识的主要途径是通过课堂上教师的 二、充实教学内容、掌握新动态 讲解。在教学中要注重教学方法，教师的真正本领，不 医学是一门日新月异的学科，存在许多未知领 在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学 域 ，也在不断更新发展中，另一方面，其处理对象