关于高师油画课程实践性教学环节改革的思考.pdfVIP

2015—03 文 艺 生 活 LITERATURE LIFE 课 教 园 地 关于高师油画课程实践性教学环节改革的思考 肖剑锋 1I2赵晶晶3 (1．衡阳师范学院 美术系，湖南 衡阳 421002；2．武汉理工大学 艺术设计学院，湖北 武汉 430080； 3．衡阳师范学院 美术系，湖南 衡阳 421002) 摘 要：油画课程的实践性教学环节是整个高师油画专业教学活动的重要组成部分。面向新世纪，在社会新的人才需求条 件下，油画课程的实践性教学环节必须能够适应社会革新以及高等教育发展创新的需要。为实现这一 目的，在教学实践中 应充分发挥实验教师以及实践环节的应有作用和实践意义，调动油画专业学生专业学习和创作发展的主动性、创造性 ，培 养出具有专长的新一代高等师范院校油画专业新型人才。 关键词 ：高师油画课程；实践性教学；改革创新 中图分类号．．J213 文献标识码：A 文章编号：1005—5312(2015)08—0221—02 目前，我国各大高校的各项学科建设始终都是围绕着适应 实践性教学环节的正常教学发展提高。就是培养出来的专业学 社会、经济、科技、教育等各方面发展的需要、培养具有较高综合 生，由于缺少关键的实践经验和能力的培养积淀，在毕业初踏入 素质的复合型人才这一 目的进行的。而所谓的综合素质的复合 社会后也不能在短时间内，很好地适应社会的发展需求。 型人才则指的是具有较强动手能力和实践经验的，理论能力与 二、高师油画课程实践环节教学的建设和发展 实践能力全面发展的面向新世纪发展需要的大学生。同样，这也 高师油画课程实践环节教学是油画专业学生发挥 自我专业 就为高等师范院校的人才培养指明了方向。面向21世纪 ，为适 能力和实践水平的实践平台，更反映了高师油画专业的教学水 应创新教育的需要，高师实践性教学作为高校教学的一个重要 平和科研水平，更是教学成果的集中体现，是学生发挥 自我创造 环节，对学生各种专业实践能力和理论落于实际的培养有着不 力和能动力的实践基地。 可替代的作用。而在传统高校美术专业教学观念中实践教学，甚 要充分发挥高师油画课程实践性教学环节的重要作用，首 至是油画专业课程中必要的实践和实验环节，一直以来都处于 先，应该建立一个相对独立的实践环境和实践教学观念。很多高 被忽视的从属性位置。 校的油画实践教学仍然是较为机械的按照既定的照本宣科的依 一 、 目前高师油画课程实践性教学的现状 附于理论教学的实践课程，即理论怎么说，学生就怎么去实践。 高师油画专业课程的实践性教学和其它专业有所区别 ，有 忽略了实践教学中指导老师的个人专业经验和实践指导作用。 着 自己的特点。高校实践性教学的主要阵地是长期以来依附于 油画专业最为重要的就是实践性和创造性 ，实践教学环节的指 各个专业的教研室、研究室而设立的实验室。而油画专业课程的 导老师也多是既有理论实际又有实践能力的，在整个教学环节 实践性教学则更多的依靠的是专业教师和实验教师的经验和学 中，教师的作用往往比理论知识的正确性来的更为重要。这就需 生个人专业特点来进行选择学习的。 要正视实践教师的重要作用，以教师为中心来开展实践教学，以 一 般来说，高校的实验课教学是依据理论课的要求而开设 实际经验和实践需要来制定实践计划，并围之开展。而且油画课 并的辅助手段 ，不论是其内容还是实验方法都是围绕着理论课 程的实践教学环节也不一定要局限于实验室或者工作室内，因 程教学而定。大部分实验的目的基本上就只是验证教材上的观 为油画专业注重的是实践创作 ，不一定需要严格按照实验理论 点和例题。而油画专业课程由于其本身就是实践性专业，其课程 来进行，可以根据实际创作案例的具体要求，来完成油画专业技 教学虽然有部分理论课程 ，