与独裁统治的距离——《浪潮》赏析.pdfVIP

话文学刊 2015年第2期 与独裁统治的距离—— 《浪潮》赏析 。盛 禹国 (南京师范大学 附属中学，江苏 南京 210003) [摘 要] 电影 《浪潮》获得德国2008电影奖，该影片利用学校的小环境演示了独裁在现代民主社会中的 发生过程。本文围绕整个事件的发展历程，透过各成员的表现，分析事件发展的偶然与必然性，并由此分析独裁政 治在现代社会的影响和给我们带来的反思。 [关键词] 《浪潮》；独裁；帮派 [中图分类号]J905 [文献标识码]A [文章编号]1672—8610(2015)02—0082—02 浪《潮》这部电影利用学校的小环境演绎了独裁政治在 志，甚至于问候手势。这样一来组织的纪律性被极大地提 现代民主社会中的发生，在六天内从开场到迅速蔓延、狂热、 高，但这些规定都非集体自发，而是依靠文格尔以老师或者 直到最后惨淡收场的全过程。这件事的发生看似由一系列 所谓选举出的“元首”权利自外部强加的，需要另一种力量来 巧合构成，实际上其中也有必然性。本文从事件起因、三大 让这个集体接受这些纪律。 措施、事件的进一步发展进行分析，并透过各成员的表现，剖 这也许便是团结，文格尔让学生们调换了座位，不分成 析事件发生的偶然与必然性，分析独裁政治在现代社会的影 绩好坏，倡导相互帮助。这样便打破了“好学生”与 “坏学 响，以及对采取措施减少这种暴力统治发生的思考。 生”之间的界限，使学生们在集体中都是平等的。于是在简 短的磨合之后，这一盘散沙凝聚起来，开始展现出它的力量。 一 、 “浪潮”事件发展起因 就这样，文格尔让这个集体进入下一个环节：行动铸造 让我们先来看看事件的发展历程。这是一所普通的德 力量。“发挥创造力，一切为了集体”。受到帮派文化的影 国高中，但很明显导演想让我们感受到它的阴暗面，在电影 响，他们将浪潮的标志喷涂于滑板场地处；由于凯文的重新 开始的部分便加入了暴力、毒品，以及不良家庭状况对学生 加入，他们的行动超出了学校，标志被贴或喷在了城市的许 们的影响：学生们沉沦、堕落，无所事事。正如影片中丹尼斯 多地方，并最终超过了文格尔的底线：蒂姆爬上了市政府大 所说，“当今的人想叛逆，却找不到叛逆的方向。所谓的价值 楼的脚手架，在罩布上喷下巨大的浪潮标志。 观都不存在了，人人脑子里想的都是自己。”这就是故事发生 三、事件的进一步发展 的背景。 “我们这一代缺少的，是一个可以将我们团结在一起的 从纪律到团结再到行动，这样的循环开始了。浪潮这台 目标。”正是老师赖纳 ·文格尔，将这群散沙一样的学生凝聚 庞大的机器开始运作，由于文格尔倡导的相互帮助与团结， 在了一起。 旧有的区别逐渐缩小，排除了差异与个性。就如上课时文格 尔带领学生们踏步，起初有些人懒散，有些人专注，有些人 二、文格尔老师的三大措施 快，有些人慢，但步伐逐渐整齐，“直到我们步调完全一致为 文格尔想让学生们感受独裁，他的三句话让我印象最为 止”。在行动中，集体带动了差异的统一。 深刻：“纪律铸造力量”，“团结铸造力量”和 “行动铸造力 统一意味着纪律的进一步强化。在行动中，学生们增进 量”，我想这应当是这次尝试过程的最好概括。 了彼此间的感情，增强了团队的凝聚力，也就是团结。团结 首先是纪律，文格尔规范了学生的坐姿和语言方式，赶 与纪律又进一步地强化行动，行动由喷贴标记变为占有地 走了不服从的凯文，并将坐椅放置整齐，这是对这个整体