咱班的墙壁会说话.pdfVIP

学 子 点 击 ③ 咱班的墙壁会说话 ●王晓琳 罗刚淮 教室是学生在校学习和生活的 欢钻教室，看过这间到那间，连续 走进某校 8年 2班的教室 ． 最主要的场所，教室有无文化或者 看 了不同年级的几间教室，对这所 教室大小适度，室内4套桌椅摆 有怎样的文化，实际上投射着这所 学校 的情况也就大致 了解 了。那 放整齐，教室前后两块黑板，前黑 学校的影子．浓缩着这所学校的思 么，教室到底隐藏着什么秘密，我 板旁边墙上贴着中学生守则和学校 想理念和文化精华。所以，考察一 们不妨走进教室，走近学生。 礼仪常规，下面还贴着课程表、作 所学校．有经验的专家、校长都喜 一 、 生言生语 息时间表、班务分工表和值 日安排 考上实验班．她就去美国给我买最 追求一定要是远大的，正面、积极 优，慢的让他进步。对同一类学生 新的耐克球鞋。 ， 的，可操作的。课堂上我要求学生 进行因材施教。在现有的资源下 ，． 小邓：我也想过。如果考入 实 教学生 ，具体可行的操作方法，还 还有更好的方法吗?思索中，有问 验班，会为家里省好多钱。 要在以后的教学中努力改进提高。 题才有进步…… 小邓：这些合在一起．就发挥 杜郎口中学经过实验一跃创下了高 负担加重，如何取舍? 效果 了。 中升学率连续几年 100％的奇迹 ． 学生在校学习之余还参加校外 从谈话 中可以看 出学生的心 中国教育曾刮起杜郎口 “旋风”． 辅导班，这有点不太人性化。面对 理．并不是简单的一两次物质 “引 其 中有一条法宝就是 10+35。10 家长 、社会的要求，我能做什么? 亏 綦 二期 诱”就可以引导学生沿着 目标发展 分钟讲授，35分钟学生 自主练习． 我能做的是引导，要找就要找一些 的，它是多方面综合的结果。虽然 这值得学习与借鉴。 有实力的辅导班，是否参加 、参加 还没有达到 “为了 自己而努力学 以点带面，承认差异。 什么，就全看家长取舍。 习”的境界，但该生能想到为帮家 每天一道难题，针对一部分学 还有很多学生没有考进实验班 里节省钱而努力学习。这已经不错 生。对接受慢的学生有点不厚道 ， 或没有考进该校的。没进，焉知非 了，毕竟还是小学生。我觉得能调 但 课《标》提倡 ： “人人学有不同 福；进，何也?关键是引导学生有 动学生积极性的这一举措又不扭曲 的数学，不同的人在数学上得到不 一 颗向学的心，创设主动学习的机 人格，是可以做、值得做的。 同的发展。”我想对每个学生 因材 制，能养成好习惯，有好身体、好 课堂有效，还需努力。 施教．但是面对人数多的班级不太 读书、好性格足矣。 “先学后教．精讲多练”是我 可能；要么是小班教学．但现在的 (作者单位 ：广东东莞市大朗镇实 的课堂宗旨。人是应该有所追求 社会资源还达不到这种水平。不同 验小学) 的，不然，就会平庸 ，难以卓越。 的学生做不同的练习．优的让他更 责任编辑 邹韵文