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维普资讯 基教隙望 广 教学中如何正确处理师生冲突 —l习 王文华 师生冲突是一个古老的问题。师生在认知、情感 、意志 如果我们不希望每个学生都是沉默的羔羊，如果我们还想看 和行为等方面有差异的地方，都有可能存在冲突。不过，冲 到学生独特的思想、鲜明的个性，那么，我们就不会把师生 突的性质、冲突的形式以及冲突的解决方式随时代的发展而 冲突看成是教学的灾难，就能够正确面对，理智地思考，去 变化。当前 ，社会变革对师生关系提出的挑战使师生冲突问 寻找造成冲突的原因。如果是教师自己错了就应该主动承认 题变得更加突出了。师生冲突是师生双方在正式或非正式交 错误，多做批评与自我批评；如果是学生错了，教师要用一 颗爱心去宽待学生 、理解学生、引导他们认识错误。 往过程中形成的心理紧张状态的一种表现形式。大致上有如 冲突就是教育，当一个学生和教师发生冲突的时候，学 下几种类型： 生心中美好的一面，恰恰显示出来 ，他们大喊大叫、情绪 从冲突产生的导因划分，有学生过错冲突和教师 激动、努力为 自己辩护。他们表现得越激动，说明他们对 过错冲突 自己心中的某种东西越重视，不容别人玷污。相反，如果 就学生方面来说 一是有些学生既缺乏基本学习能力 ， 一 个学生对老师的责骂表情冷漠、无动于衷 、或唯唯诺诺 ， 又缺乏责任感、同情心、羞耻心，当他们违纪违规受到教师 批评时，随意顶撞；二是少数成绩好的学生，自视过高，虚 这才是教育的悲哀。因为 ，在这种情况下，学生对老师的 荣心过强，受到他所瞧不起的教师的批评时也会顶撞 ；三是 话并不理解，说明他们心中没有真理的种子 ，没有一份崇 学生干部在班级工作上与班主任的意见不一致而发生冲突； 高神圣的情感。他们只是一个空洞的人，一个对外界事物 四是部分学生心理素质不稳定，自控能力差，容易和教师发 反应冷漠的人 ，麻木不仁的人。这时候，任何教育都只是 生冲突。 浪费时间而已。 就教师方面来说 ，一是对学生冷漠，缺乏爱心，缺乏情 2．教师要理解学生、尊重学生、善于倾听学生的呼声。 感交流；二是对待学生不公平，厚此薄彼；三是情绪不稳定， 善于倾听学生的呼声是当代教师的一种基本素养。由于社会 易将个人工作、生活中的烦恼 、不满迁移或发泄到学生身上； 生活节奏加快，信息获得渠道多元化，当代学生更显早熟。 四是教育方法不当，对学生采取居高临下的姿态，动辄训斥 他们面对社会 、人生的各种问题常常处在人生的十字路口， 学生；五是对学生施行体罚、变相体罚；六是处理问题失当 他们的呼声、看法 、行为也往往不合情理。如果教师不重视 或失误时，顾及面子，未能及时矫正，引起学生不满而导致 这种呼声，不重视对学生思想行为的疏导而是对他们不合情 冲突。 理的呼声一棍子打下去，就会使他们更深的陷入苦恼与危险 从冲突发生的环境划分，有课堂冲突和课下冲突 之中，师生冲突更加严重；不仅如此，如果老师一味的坚持 师生接触最多的地方一般就是在课堂上。课堂冲突多表 师道尊严 ，把 自己看成是高高在上的长者 ，把学生看成是只 现为课堂上的纪律管理，及由于教师所教内容和学生接受能