33[1].函数思想的应用(董会清,陈怀贵).pdfVIP

第23卷第2期 承德民族师专学报 Vol.23No.2 2003年 5月 JournalofChengdeTeachersCollegeforNationalities May.2003 函数思想的应用 董会清，， 陈怀贵2 (1.河北省丰宁满族自治县第一中学，河北 丰宁 。68350 2.承 德 县 石 灰 窑 中 学，河北 承德县 。67400) 摘要 函数思想是中学数学的内容主线，从方程、不等式、角、数列等几方面，阐述了函教思想的应用 关健词:函数思想;方程;不等式;角;数列;复数 中图分类号:G623.5 文献标识码 A 文章编号 1005-1554(2003)02-0088-02 函数是数集之间的一种特殊映射，反映了事物内部的数 证明 (1)设f(z)一x=a(x一x,)(x一x,),当.E(0,x,) 量特征和制约关系 纵观整个中学教学内容 函数的思想就 时由于x,x:有(x-x,)(x-x,)(1，又a0..f(x)-xo, 如一根红线把中学教学的各个分支紧紧地连在一起，构成有 即xf(x)又x、一f(x)=x,一x+[x一f(x)]=x一x十a(x 机的知识网络。 -x)=(x,-x)(x-x,)fl+a(x-x,)]，由于0xx,x 函数的有关概念、性质以及几类典型的常用函数是函数 (生 :x一 x0.1+.(x一x,)=-1+ax一ax,1一ax,0 思想的载体，解题时可利用的性质包括定义域、值域、单调 f(x)O.f(x)x,, 性、奇偶性、周期性、有界性、连续性、对称性、特殊点处的函 数值，函数图像的变化趋势 函数图象的凸性 纵观历年的高 (2)依题竞知 芜」= b_2a其·中·，X是方程f(x)-z一。 考试题，以函数为核心编制而成的综合题立意新颖 知识覆 的根。即x，x是ax,+(b一])x十c=0的根. 盖面广，灵活机动性强.具有特别理想的选拔功能。因此.在 a(x,+x,)一I :。x更+勒 巴 b- X 二二 2a 高中数学复习时主要以概念为指导.熟悉常用的基本函数的 属性、一般函数的各种性质以及沟通各个性质之间的联系 住x,+z,一 :az=，一x,货 2a 并逐步渗透引导学生用函数的思想看待间题，揭示其内在联 说明 这是二次方程的实根分布问题 实质上是二次函 系.用最短的时间投入获得最佳的复习效果，这不仅是在知 数f(x)二LX+bzic的零点分布问题 通过把条件:“方程 识上实现观念的指导.又是处理问题时策略上的最佳选择 f(x)-x一。的两根X】、X:满足。.Ix,音”转化 1.以函数为桥梁实现函数与方程、不等式之间的相互 为二次函数f(x)-x二。的特点的函数值符号。即:通过构 转化