职业技术教育模拟实训课堂建设构想.pdfVIP

SHIXlSHIXUN实 习实训 职业技术教育模拟实训课堂建设构想 口金凡路 朱德全 摘 要 ：模拟 实训课堂作为职业教育院校实训教学的重要 实现方式，在职业教育教学改革的大背景下 有其建设的重要价值。本研究基于对 实训课堂概念和相关理论梳理，尝试从实训主题的选择 、讲解与示范、 指导与反馈、验收与总结四个阶段构建一个完整的模拟实训课堂体系，并从现实层面对模拟实训课堂建设 的必要性与可行性进行分析．旨在为职业技术教育实训教学体系的发展提供理论和现实意义上的借鉴。 关键词 ：职业教育；模拟实训课堂；实践教学 作者简介：金凡路 (1976一)，女 ，重庆市人 ，重庆大学讲师 ，西南大学教育学部在读博士研究生，研究方 向为职业教育课程与教学论；朱德全(1966-)，男，四川南充人，西南大学教育学部部长，教授 ，博士生导师， 研究方向为职业教育课程与教学论 。 基金项 目：全国教育科学 “十二五”规划课题 “深入实施西部大开发背景下的高等职业教育发展战略研 究”(编号：BIA100070)之子课题 “深入 实施西部大开发战略对高职教 育的需求研 究”，主持人 ：朱德全；西南 大学张家港研究生站职业教育项 目组 “职业教育与 区域经济联动发展体制机制研 究”(编号 ：sl13一 Z05021)。主持人：朱德全。 中图分类号：G710 文献标识码 ：A 文章编号 ：1001—7518(2014)36—0079—05 随着我国社会和经济的发展，职业教育的地位和 组成部分 ，是相对于理论教学的各种教学活动总 作用越发凸显。并业已成为经济社会可持续发展的关 称 ，体现为两个核心：实践、训练，以训为主 ”【。包括 键所在，成为推动国民经济社会稳定发展的重要部 试验、实习、设计、实际操作、社会调查等。旨在使学 分。在我国教育部2006年颁布的 《关于全面提高高等 生获得感性知识 ，掌握技能、技巧 ，养成理论联系实 职业教育教学质量的若干意见》(以下简称 《意见》) 际的工作作风和独立的工作能力。而实训课堂 ，作 中．对于职业教育的培养 目标和教学模式都做出了详 为实训教学的主要实现方式 ，在其内涵和外延上都 细的说明。意《见》中指出，要大力推行工学结合，突出 值得我们进行深入的探讨。为了确定研究边界．本 实践能力培养 。改革人才培养模式，而人才培养模式 研究试从微观 、中观和宏观三个理论层面将实训课 改革的重点是教学过程的实践性 、开放性和职业性 ， 堂这一动态系统的概念范畴做 以划分 ，并在此基础 实验 、实训 、实习是三个关键环节；强调实训教学的重 上明确本研究的研究 内容。 要作用，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步 首先 ，从微观范畴来看 ．实训课堂特指职业 院 加大，提高学生的实际动手能力。由此可以看出，我国 校学生基于校内的基础理论学习，为了提升其实际 现阶段的发展亟需大量的技能型的应用人才。为了更 动手操作技能，进而增强其就业竞争力和岗位胜任 有效地完成职业教育院校的实训教学需求 ．缓解企业 能力所进行的顶岗实习和毕业实习所在的场所 ．以 和职业教育院校的就业实习压力，模拟实训课堂的建 及在实习过程 中企业参与指导 、学校组织协调 、学 设便显得积极而富有现实意义。 生进行实训的全部活动。由此可见。微观层面上的 一 、 职业技术教育模拟实训课堂建设的理论基点 实训课堂强调的是其实践能力的培养功能 。其次 ， (一 )实训课 堂概念 从中观范畴分析 ，实训课堂亦可称作模拟实训课 实训是职业教育院校教育教学体系中的重要 堂，具体是指职业教育院校在完善教育教学模式、