高中语文课堂提问的技巧分析.pdfVIP

话又 ／文科携导 高中语文课堂提问的技巧分析 文 ／周 慧 行培养，老师在教学过程中提出的问题一定要具有创造性， 【摘 要】高中语文教学中的课堂提 问属于教学技能中 不要总是千篇一律，若每节课的程序都一样，问题也大同小 比较重要的一个部分，是对学生的各种思维进行启发的主要 异，只是介绍作者、对文章进行分段、分析段落的大意及写 方法，是教学 目标得以实现的关键。在开展高中语文教学时， 作的特点等，这样的教学往往无法激发学生的学习兴趣，学 老师应该对课堂提 问进行精心的设计 ，才能使学生的创造 生只会机械的应付，更不用说培养学生的创造性思维。老师 思维得到不断开拓。因此，老师只有注重课堂提 问，不断提 提出的问题可以具有一定的开放性 ，让学生可以从多方面 升课堂提 问有效性，才能使课堂提 问的真正作用得 以发挥， 进行思考，让每一个学生都有机会发表不同的意见，让学生 进而才能使高中语文教学的质量得到增强。 【关键词】高中语文；课堂提问；技巧 大胆质疑、相互交流、展开想象、勇于探索，才能使语文课堂 成为老师和学生共同成长、对话的平台。开放性的问题主要 课堂提问不但可以对老师的教学水平进行衡量，而且 是指一题多解，就是同一个 问题可以有不同的答案 ，例如： 可以促进教学质量的有效提升。新课程中所实施的探究式 在学习 鸿《门宴》时，对于项羽在席间没有将刘邦杀死 ，有的 教学着重强调：对学生的问题意识、处理问题的具体能力进 人认为这是妇人之仁，而苏轼却说是君人之度 ，针对这一问 行培养 ，这样才能使学生的学习兴趣得到提升。且只对课堂 题你的看法又是什么?学生在回答问题时可以自由的发挥。 教学问题进行设计，才可以有效激发学生学习的主动性 、积 这就是对学生求异思维 、创新思维进行培养的机会 ，可以使 极性 ，从而才能使学生的学习成绩得到提升，促进学生的思 学生在思考的过程中进行创新 ，回答出具有创造性的答案， 维发展。在高中语文课堂教学中有效的进行提问可以使高 学生也可以摆脱标准答案带来的禁锢，使学生回答问题的压 效教学得以真正实现，具体的提问技巧主要有以下几方面。 力得以降低，增强学生的积极性，使其辨证思维可以得到相 1．应根据题眼和文章的核心进行提 问 应的训练。 在开展高中语文课堂教学时，老师应该根据题眼和文 4．应将课堂提 问从直转变为曲 章的核心进行提问，课文的眼睛、灵魂就是课文的题 目，只 课堂提问若一味直来直去 、开门见山，就会缺少启发 有抓住课题 ，才能对文章核心进行把握。老师在教学中若可 性、吸引力 ，学生对其进行探索的欲望就会降低，在一定的 以根据课题设计出相应的问题 ，就可以获得较好的课堂教 程度上就会妨碍到学生思维的开拓、发展。如果老师在开展 学成效。例如，老师在讲解 最《后一片叶子》的过程中，可以 语文教学的过程中将问题转变为 “活问”、“曲问”，就可以让 设计这样的问题 ：谁知道最后一片叶子具体指什么?最后一 学生动脑思考，这种提问的方式不仅可以让学生找到答案， 片叶子有没有被吹落?为什么?老师通过设计相关的问题可 而且可以激发学生不断地进行思考，使学生的思维能力得 以增强学生的学习兴趣，让学生有一种想要一探究竟的冲 到开拓。因此，有技巧地进行提问可以对学生的各种思维能