高校教学方法创新体系的建构与实现.pdfVIP

2015年2 月 中国石油大学学报(社会科学版) Feb.2015 第31卷摇 第1期摇 摇 摇 摇 摇 摇 Journal of China University of Petroleum(Edition of Social Sciences)摇 摇 摇 摇 摇 摇 Vol.31摇 No.1 DOI:10.13216/ j.cnki.upcjess.2015.01.0020 一高校教学方法创新体系的建构与实现 栾摇 著 (中国石油大学 国际教育学院,山东青岛266580) [摘摇 要] 建构高校教学方法创新体系是顺应全球高等教育发展趋势、增强中国高等教育 国际竞争力的需要,也是高校提高人才培养质量、建设创新型国家的内在要求。 高校教学方法 创新体系构建的主要理论架构是讲授式教学理论的创新与完善、实践教学理论的开放与推进、 研究性学习理论的探索与完善。 创新高校教育管理体制、提升教师的综合素质、培养学生的自 主学习能力是高校教学方法创新体系实现的具体途径。 [关键词] 高等学校;教学方法;创新体系 [中图分类号]G642摇 [文献标识码]A摇 [文章编号] 1673-5595(2015)01-0107-06 摇 摇 创新是一个民族进步的灵魂,也是高校改革 一、建构高校教学方法创新体系的重要意义 与发展的力量之源。 作为国家创新体系的重要组 目前,制约高校教学方法创新体系建构的因素 成部分,高校不仅是培养高级专门人才的重要基 较多,但最根本性的因素是对建构教学方法创新体 地,也承载着发展科学技术文化、实现民族复兴 系的重要意义认识不足,从而导致身处一线的教师 [1] “中国梦冶的重要使命。 改革开放以来,特别是 及其管理者创新意识的淡薄和能动性、创造性的缺 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010— 乏。 事实上,创新教学方法、建构创新体系无论从国 2020 年)》以及《关于全面提高高等教育质量的若 家层面、高校层面,还是从人才培养层面,都有极其 干意见》实施以来,从高校创新能力提升计划的启 重要的价值和意义。 动,到高校本科各专业类教学质量国家标准的制 (一)建构高校教学方法创新体系是世界发达 定,中国高校无论在专业设置、课程体系方面,还 国家高校教学改革的发展趋势 是在教材建设、教学内容方面都进行了积极有效 随着世界多极化、经济全球化趋势的加快发展, 的改革与探索,高等教育教学质量有了明显的提 人们越来越深刻地认识到,国家与国家、民族与民族 升,但仍然无法满足社会和经济发展的需求。 其 之间的竞争归根结底在于创新型人才与科学技术的 中主要原因之一是教学方法改革与创新远远滞后 竞争。 为此,世界各国特别是发达国家普遍开始转 于其他方面的改革,高校教学方法创新体系还没 变教学思想,把培养和提升学生的创造性和实践能 有真正建立。 如何建构与专业设置、课程体系、教 [2] 力作为高等教育教学的主要目标。 20 世纪80 年 材建设、教学内容相匹配的教学方法创新体系,是 代,美国高等教育确立了培养创新型人才的目标,在 目前高校提高教育教学质量、培养创新型人才的 这一目标的指引下,教师与学生的角色定位发生了 重要课题,也是推动高校科学发展、提高综合竞争 根本改变,教师由知识的“传授者冶变为“诱导