解剖学教学中培养医学生人文素质教育的重要性.pdfVIP

2生第34趁第 5期 AnatRes，2012，Vo1．34，No．5 北人民出版社．2009：130349． 参 考 文 献 4 李树贞．现代护理学．北京 ：人民军医 版社 ，2003：5— 1 刘涛 ，蒋华．护理解剖学的教学现状与改革探讨．全科 25． 护理，2010，8(8)：740—741． 5 宋秀艳 ，张林丽．解剖学教学改革在护理专业中的应 2 丁 自海 ，陈玲珑．护理应用解剖学．北京 ：人 民卫生m 用．齐齐哈尔医学院学报 ，2011，32(24)：4052—4053． 版社，2011：18—88． (收稿 日期：2012—07—21) 3 李玉山，王平 ，邓利群．临床护理应用解剖学．武汉 ：湖 解剖学教学中培养医学生人文素质教育的重要性 赵振富， 金 哲， 谢 苗， 王 军， 刘健华， 原 林 (深圳大学医学院，广东 深圳 518060) 摘【要】 医学是--I1最富人文关怀和人性温暖的科学，然而现代医学丢失的正是这种至为宝贵的人性温暖。解剖学因 其 自身的特殊性，应该成为医学人文教育的基地。我们在解剖教学中通过加强教师人文素养、课堂融人人文内容、常规性举 办人文活动等方式开展医学人文素质教育，使解剖学成为--I1专业与人文相互渗透的课程。 【关键词】解剖教学； 医学生； 人文教育 在生物医学发展的成果给人类生存与健康带 先天免疫一样 ，将为以后医学人文精神的塑造奠 来巨大福祉的同时 ．生物医学与医学人文之间的 定良好基础[。解剖教学应用的捐献遗体是具有 失衡也越来越明显 。目前医者漠视生命的事例屡 物的属性和人的属性相结合的特殊的学习对象 ． 见不鲜，折射出医生医德医风的缺失和低下。如 包含 了人格利益 、人对 自己尊严的尊重 、及与亲 何培养医学人才 ．成为各医学院校无法避让的尖 人更多的情感因素 ，包含了巨大的精神利益l31。解 锐问题。我校解剖教师将专业教学与医学生人文 剖学环境艰苦，学生在人体解剖学特殊的教学环 素质教育有机融合，使解剖学成为一门专业与人 境里 ，最容易在获得专业知识的同时获得医学人 文相互渗透的课程。 文的熏陶．并能为以后提高医学人文素质做好铺 1 解剖学的特殊性要求融入医学人文教 垫 育 2 解剖教学中医学人文教育被冷落 自有医学以来。一些医学家就通过解剖尸体 来了解人体结构 ，但直至 15世纪欧洲文艺复兴 目前 ，我国医学院校解剖课程教学中 “人文缺 以后人文主义的兴起 ，人体解剖学才有 了巨大的 乏”的现象还很普遍 ，教学过程 中经常可以看到 发展。可以说没有人文主义的兴起 ，就没有近代 个别学生对教学用捐体缺乏应有的尊重 ，在实际 人体解剖学的建立 ，也就没有随之而来医学的发 操作时或退避三舍 ，或嫌脏怕累，偶有甚者还拿 展。就其本质而言，人体解剖学是离不开人 、人文 尸体 、器官开玩笑。究其原因，这些学生往往把尸 及医学人文学的科学[。 体看作是 “物”．没有认识到戛然而止的生命在变 人体解剖学作为医学的入门课程 ，其在医学 成 “物”的同时 ．还有人格和尊严的延续 ，还有为 基础教育中的作用不言而喻。学生对迈人医学大 医学教育 “逝而不已”的奉献精神。医学教育中人 门