教师职业道德的新境界.pdfVIP

第 22卷第3期 北京教育学院学报 V0L22No．3 2008年 9月 JOURNALOFBEIJINGINSTITUTEOFEDUCA~ON Sep．2008 教师职业道德的新境界木 陈爱菇 (北京教育学院，北京 100120) 摘要：师德是有层次的，在新时期必须构建具有尊严感、成就感、幸福感的师德，让师德回归 教师的职业生活实践，使之成为教师成长的重要基础。师德的永恒主题是 “爱生奉献”，在这 个基础上，教师必须与时俱进，构建起以人为本的师德。 关键词：师德；幸福感；爱生；奉献 中图分类号：G451·6 文献标识码 ：A 文章编号：1008—228X(2008)03—0089—04 教师职业道德 ，简称师德 ．是一个老生常谈 业伦理行为的最低要求 ．直指教师的外显行为特 的话题 ．也是一个魅力不衰的话题 ．这是因为教 征 ．通常用否定式语言表述 ．如要求教师 “不许体 师职业道德具有永恒性 ．又具有时代性 ．时代不 罚和变相体罚学生”、“不许说伤害学生 自尊心的 断地赋予它新 的内涵 话”等等。第二层次是 “师德基准”。它是教师必须 “十五”期间．北京教育学院承担北京市师德 遵循的师德原则 ．是教师处理与教育事业的关 全员培训的项 目，这是富有挑战性的任务 我们 系，与受教育者 (学生)的关系，与其他教师集体 面临的其中一个挑战源 自杂志上一篇 “我们需要 的关系 ．与家长等人的关系以及与 自身发展的关 什么样的师德”的文章 文章叙述了作者参加 了 系中必须遵循的基本要求。尊重学生的权利．搞 某地区师德报告会的过程与感受 作者概括师德 好教育教学 ．遵守教育法规等等均属于 “师德基 标兵们的共同特点有三 ：一是身体不佳 ．个个处 准”的 范畴 ．它处于高标和底线之间。第三层次 于亚健康状态 ，有的身患重病 ：二是没有生活乐 是 “师德高标”它是教师职业伦理的最高要求和 趣 ．除了工作还是工作 ：三是他们多少有点 “六亲 最理想的境界 ．是师德教育的总方向。陶行知的 不认”，当家人需要帮助时．他们毅然 回拒 ，表示 “捧着一颗心来 ．不带半根草去。”苏霍姆林斯基 要坚守岗位 最后作者归纳 自己的感受是 “辛酸” 的 “把整个心献给孩子 ”以及 四川震灾中用身躯 二字。这篇文章所反映的困惑有一定的代表性 ． 和生命保护和换来学生生命的老师们．他们所体 引发了我们对师德新境界的探讨 现的就是这种无私奉献 、献身教育的师德境界。 这样的高标师德 ．不是处于其他师德层次的每个 一 、 从 “不理解和不接受”的探讨中寻 教师都能践行 ．也不是每个教师都能理解的。如 求德育新内涵 果说，底线师德是靠他律 (外强制)来制约的行 为 ，基准师德则是靠 自律 (内强制)来规范 的行 (一)对标兵的不理解 为 ．而高标师德是一种 自动化的(无强制)行为 、 我们从师德的层次来分析作者对标兵们 的 是 “第二本能”的体现 正如那些地震 中出生入死 不理解 师德的层次是根据教师可 以达到的不同 救护学生的老师答记者问时所说 的．“当时什么 层次的师德要求确定的 也没想 ．是 出于