智力障碍儿童的词汇训练方法设计及应用.pdfVIP

340 ChineseJournalofRehabilitation，Oct2014，Vo1．29No．5 teachcommunicationtoyoungchildrenwithautism[J]． ternativecommunication intervention on speech produc— JournalofDevelopmentalandPhysicalDisabilities，2013， tioninchildrenwithautism：Asystematicreview[J~．A— 25(6)：637—649． mericanJournalofSpeech-LanguagePathology，2008，17 E14]汪红，黄桂双，杨三华，等．探索基于 Android平板电脑 (3)：212—230． 的辅助沟通系统EJ]．现代教育技术，2014，24(3)：11— r18]GanzJB，Earles-VollrathTI，HeathAK，eta1．Ameta- 12． analysisofsinglecaseresearchstudiesonaidedaugment— E15]李晓燕．汉语 自闭症幼儿语言发展和交流的个案研究 ativeandalternativecommunicationsystemswithindivid— ED]．上海：华东师范大学，2008． ualswithautism spectrum disorders[J]．Journalofan— [16]KarenT，JeffreyM，AndrewNM，etal，EarlyPredic— tism anddevelopmentaldisorders，2012，42(1)：60—74． totsof communication development in young children [19]马蓉蓉．辅助沟通系统 (AAC)在孤独症儿童沟通障碍中 withautismspectrumdisorders[J]．AutismDev．Disord， 的应用研究[D]．浙江工业大学 ，2013． 2006，36(12)：993—1005． [2O]周念丽．自闭症儿童认知发展研究的回溯与探索[J]．中 [17]SchlosserRW，RaghavendraP．Evidence-basedpractice 国特殊教育，2002，7(1)：60—64． inaugmentativeandalternativecommunication[J]．Aug— E21]李晓燕，周兢．自闭症儿童语言发展研究综述[J]．中国 mentativeandAlternativeCommunication，2004，20(1)： 特殊教育，2007，12(1)：60—66． 1—21． [22]李晓燕．自闭症儿童语言的范畴特征研究与整合取向 [18]SchlosserRW，Wendt0．Effectsofaugmentativeandal— _J]．中国特殊教育，2009，14(1)：10—11． 智力障碍儿童的词fE~JlI练方法设计及应用 高雄韵h，陈卓铭 ，黄伟新 ，何朝丹 ，伍丽梅h 【关键词】 智力障碍；词汇训练；设计及应用 【中图分类号1 R49；R742 [DOII 10．3870／zgkf．2014．05．007 智力障碍儿童是指智能明显低于平均发展水平， 主，并包含少量简单的数词、量词和形容词，而副词和 并伴有缺陷行为的儿童。由于智力发育迟缓、生理障 代词的习得相对较晚E ]。智障儿童在对词汇的理解 碍等影响因素，智力障碍儿童在运用常用词汇上存在 和掌握方面也表现出相同的规律：先掌握具体动作或 明显缺陷，表现为词汇习得速率慢、理解及使用的词汇