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教育史研究 第2期 2008年4月 民国时期 ：中国比较教育学科的初兴 马早明 [摘 要] 民国时期，中国比较教育研究及学科发展曾出现相当繁荣的局面，涌现了一大批诸如庄泽宣、常 导之、钟鲁斋、罗廷光、陈作操、余家菊、姜琦等著名学者，本文就二十世纪三十年代前后我国早期比较教育著名 学者庄泽宣、常导之和钟鲁斋三位先生的比较教育研究及其学科思想进行述评。 [关键词] 民国时期；比较教育；庄泽宣；常导之；钟鲁斋 [作者简介] 马早明，华南师范大学教科院副教授，教育学博士 (广州 510631) 1911年6月，上海商务印书馆出版了陆费逵编 授、厦门大学教授、中山大学和浙江大学教授兼教育 的世《界教育状况》。这是一部较系统地介绍外国教 系主任、中山大学教育研究所第一任所长、岭南大学 育的专著。它的出版标志着中国比较教育研究开始 教授兼文学院院长等职。中华人民共和国成立前移 具有独立学科的身份。进入二十世纪三十年代，中 居美国。① 国比较教育研究及学科发展出现相当繁荣的局面， 庄泽宣在比较教育方面的著作主要有 《各国教 涌现了一大批诸如庄泽宣、常导之、钟鲁斋、罗廷光、 育比较论》、《各国学制概要》、《西洋教育制度演进及 陈作棵、余家菊、姜琦等著名学者，他们撰写的研究 其背景》、《各国教育的新趋势》、《各国中等教育之扩 外国教育的专著和译著达四十余部。这些著作的研 张》、《如何使新教育中国化》、《民族性与教育》和 新《 究广度和深度与西方同时代相比毫不逊色，并形成 中华教育概论》等。 中国比较教育研究的三种体系：其一是以庄泽宣编 (一)强调比较教育学科的重要性 的 《各国教育比较论》为代表的问题比较体系，时称 1929年2月，商务印书馆出版了庄泽宣的著作 “列国并比法”，这类著作通常分别对英、美、德、法等 《各国教育比较论》，这是我国最早出版的一部比较 西方列强各级各类教育进行比较、分析；其二以常导 教育专著，庄泽宣在 “自序”中突出强调了比较教育 之编著的 《各国教育制度》(上卷 1936年，下卷 1937 的重要性。 年版)和 《比较教育》为代表的国别教育研究体系，时 首先，他指出中国新教育尚处起步阶段，迫切需 称 “逐国叙述法”，这类著作以国为单位，全面介绍各 要加强研究他国的进步教育。正如其 “自序”中所 国各类教育情形；其三是以钟鲁斋著 《比较教育》(商 言：“世界上教育最进步之国而其方法组织一切影响 务印书馆 1935年9月初版)和罗廷光的 《最近各国 于吾国教育制度者，在既往为德法及 日本，在现在为 教育综览))(1939年版)为代表的综合体系，时称 “折 英法美，在将来或为俄及新德，兹数国之教育制度， 衷法”，它既对各国教育进行论述，又有教育问题的 吾人乌可不一研究之?环顾国内各书店，谈此数国 比较研究。 之教育制度且比较列论之书，犹未之见，即外国文之 以下分别以庄泽宣、常导之、钟鲁斋为代表人 比较教育书籍亦尚罕见，余因搜集材料编而辑之，不 物，探讨这个时期中国比较教育及三种研究体系的 敢云作也”②；“我国新教育尚在萌芽时代，对于此种 主要思想。 研究之不可缓，更不待言”③。正是因为充分认识到 一 、 庄泽宣的比较教育思想及其列国并比法 比较教育的重要性，庄泽宣率先在中国推出比较教 庄泽宣(1894--1976)，原名庄泽 ，中国早期比 育专著，《各国教育比较论》比美国康德尔的名著 《比 较教育学者。二十岁进北京工业专科学校学电机工 较教育》还早四年出版。 程，后转清华学校学教育。毕业后赴美国留学，先后 其次，庄泽宣认为比较教育知识应该成为教育 获麦亚米大学理学士学位和哥伦比亚大学文学硕士 研究者的基本学识，他主张 “今后各师范及大学教育 学位和哲学博士学位。回国后，历任清华大学副教 科之高级中皆当列此为必修科”④。