论舞蹈活动中幼儿创造力的培养.pdfVIP

豳 圈囝图圈团口囫田圃圈团囤圈宙 广东省暨南大学附属幼儿园 赖小妹 摘 要 幼儿舞蹈是幼儿园音乐艺术教育的重要组成部分，对 培养幼儿的创造力至关重要。在发挥舞蹈活动对幼儿创造 力的培养过程中，教师应树立正确的教育观，正确对待幼儿 的创造性表现，让幼儿在舞蹈活动中大胆的创编，并抓住机 会 ，随机教学，从而使幼儿的创造力得到发展。同时，教师应 重视幼儿生活经验的积累，加以科学的引导，让幼儿能够 自 由思考，大胆想象，促进想象力及创造力的萌发和发展。 关键词 舞蹈活动 幼儿 创造 力 生活经验 随着鲴 教学改革的深入开展，素质教育成为教 活动，能够丰富想象力，提高审美力。并逐渐形成 良好 育的重中之重。素质启蒙教育是培养世纪人才的一项 的创造心理素质。例我{生开展 “大中国”的舞蹈活动中， 重要任务。素质教育以人为本，着重开发人的潜能，重 让幼儿通过各种途径了解和认识。一方面是在家庭中， 点是创造力的潜能，学前教育担负着创造力培养的基 幼儿可以通过旅行、看图书、照片、谈话等方面去了解 石作用。 和认识；另一方面是在幼儿园学习，我首先组织幼儿观 一 、 创造力概述 看录像 《可爱的中国》，通过幼儿对中国的认识，使幼儿 所谓创造力是指主体在创造性的活动中表现出 从中感受到中国是多么的美好，让幼儿用美丽的语言 来、发展起来的各种能力的总和。创造力潜能的展示越 表达出来。在此基础上，请幼儿欣赏歌曲 《大中国》，结 充分，对其他各方面发展的促进就越有效，人的整体素 合录像、谈话 ，进一步理解歌词的含义，引导幼儿充分 质也就越高。科学研究表明，每一个健康的人都具有不 想象、创造出各种的舞蹈动作来表现我们中国的美。通 同程度的创造潜力。而学前期，是幼儿个体最富有创造 过开展这个活动，使幼儿的观察力、语言表达能力、感 力的时期。因此，培养和发展学前期儿童的创造力的教 受美的能力和创造力等都得到了很好的培养。这个活 育日益引起人们的重视。在学前期教育中，舞蹈活动是 动的主要 目标是培养幼JL~,J造性，为幼儿操作运用各 培养幼儿创造力的一个有效的途径。 种感官去接触外界事物的机会。鼓励幼儿多看、多听、 二、舞蹈活动培养幼儿创造力的重要作用 多想 、多尝试 ，从而发展幼儿感官，丰富生活，增长知 舞蹈活动是艺术教育，是培养幼JLO,]造性的重要 识，开阔眼界，丰富表象的目的。在幼儿手舞足蹈，自编 途径。创造的第一步是想象，乃至幻想。而开展舞蹈等 自跳，兴致勃勃的时候，我们应注意，切不可用 “对不 艺术活动，能够达到训练和开发创造的目的。幼儿通过 对，像不像”等成人固定地思维模式限制幼儿，或盲 目 《 8 幼儿放学研 究 囊 否定，而应敏感地捕捉创造思维的 “闪光点”发现幼儿 否定了孩子在舞蹈活动中的探索和创新吗?扼杀了幼 的 “闪光点”，教师应该加以科学的引导，为幼儿创设宽 儿创造性的葫发。通过对舞蹈活动一些问题的反复思 松 、自由、民主的气氛 ，让幼儿能够 自由思考 ，大胆想 考，能让我清楚的认识到幼儿的调皮、淘气往往蕴含着 象，促进想象力及创造力的萌发和发展。 很强的探索欲望和很丰富的创造性 能从中反映出孩 三、利用舞蹈活动培养幼儿创造力的基本策略 子的主见和积极进取的表现形式。因此，幼儿园教师一 (一)舞蹈活动 中教师需要树立创造力教育观 定要树立起正确的儿童观和教育观，努力通过改善 自 每一位幼儿教师都应树立起创造力教育观，即幼 身素质，正确对待幼儿在舞蹈活动中的创造性表现，让 儿园教师对创造教育的职能和如何开展成长教育等问 孩子的创造力得到最大程度的培养。 题的观点与看法。在过去的舞蹈活动中，仅仅重视表现 (三)舞蹈活动提升创造力需抓住时机 ．随机教学 技能和活动的结果，而忽视幼儿在舞蹈活动中的情感 舞蹈活动中，教师要有意识地培养和引导，从审美 体验和态度，过分强调技能和标准化要求，把幼Jl,-O；t造 的角度看，被感知的意象就是感知物的本质