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如何写一个高质量的数学教学预案 ——顺德区教学研究室 邓国强 一、与教师共勉 二、如何备课 （一）如何读懂教材？ 1、课标要求（比如：计算以两步、三步计算为主；应用题以二步为主。） 2、编者意图（比如：三年级上册搭配中的学问和五年级上册鸡兔同笼——解决问题的策略、三年级下册比大小限于两种简单分数大小的比较）； 3、前后联系（比如：一年级下册发新书，六年级上册比赛场次）； 4、教什么？——教育功能 知识与技能，比如：三年级上册分桃子； 方法与策略，比如：三年级下册体育中的数学； 数学活动经验，比如：一年级下册数豆子、二年级上册长颈鹿与小鸟； 情感、态度、价值观，比如：三年级下册轴对称图形、比一比。 （二）如何读懂学生？ 1、生理、心理特征——比如三年级下册的比赛场次与六年级上册比赛场次； 2、已有知识、方法和经验——比如：一年级上册有几瓶牛奶、二年级下册派车、三年级下册租车、五年级下册长方体的体积； 3、学生怎么做（想）——比如：四年级上册确定位置（一）、四年级下册字母表示数。 (三)如何确定重难点？ 1、重点是指一节课或一个单元中重要的或主要的知识与方法，一般由教学内容本身所确定，比如三年级上册搭配中的学问、分桃子，五年级鸡兔同笼； 2、难点是指问题不容易解决的地方，一般由教学内容和学生程度两方面决定，比如二年级下册混合运算中列综合式和运算顺序都是学习的难点，五年级下册分数乘法（二）中“6个苹果的二分之一”相当于“6个二分之一”的理解。 突出重点，突破、分解（散）难点，比如：三年级上册搭配中的学问的教学要把主要精力和时间放在解决问题的策略上（突出）；有序思考是难点，可以分散处理，第一步先认识无序（无规律）与有序（有规律），第二步认识有序思考的优越性（不会多写，也不会少写）;四年级下册数图形中的学问数四条共顶点射线组成的图形中角的个数有困难，调整为数三条共顶点的射线组成的图形中角的个数，待找到数数的规律后再数复杂图形中角的个数。 （四）如何选择教法？ 1、教学方法一般有：自学型教学法、讲授式教学法、讨论式教学法、发现式教学法、探索型教学法、操作实验型教学法、情境教学法、过程性教学法、……； 2、教法的选择：（1）内容选择法；（2）习惯选择法；（3）两者兼顾。 3、教法不可单一，可变换或结合使用。 （五）如何制定教学目标？ 1、教学目标制定的现状； 2、教学目标制定的要求： （1）针对性——课标的要求、教学内容的价值、学生实际情况； （2）操作性——素材的处理、活动的开展、手段的使用要得当、有效、恰当。 （3）可测性——能较好地检测目标的达成度。 （六）如何设计教学过程？ 1、引入：复习引入（七年级下册整式的除法、六年级上册比赛场次）、情境引入（五年级下册购物策略）、问题引入（二年级上册长颈鹿和小鸟、二年级下册过河）、故事引入（三年级上册分桃子）、谈话引入（四年级上册确定位置（一））、… 2、活动：个人活动与集体活动 （1）材料；（2）步骤；（3）观察（或记录）；（4）目的（或作用） 3、交流： （1）顺序；（2）评价；（3）修正 4、问题与对策 估计学生可能出现的情况，针对每一种情况写出应对的策略。 概念的形成水到渠成，公式、定理的发现基础厚实，问题的解决方法多样… （七）如何设计课堂教学小结？ 1、小结的类别：（1）知识与技能；（2）方法与策略；（3）情感、态度、价值观 2、设计的依据：（1）教学内容；（2）教育价值；（3）学生状态 3、小结的设计： 单类别小结；多类别小结。 （八）如何布置作业？ 1、作业的类型： 巩固性作业；拓展性作业；反思性作业；实践性作业；… 或课内作业；课外作业 或口头作业；书面作业 2、布置作业的要求： （1）针对性（知识与方法、学生实际） （2）层次性（先易后难，先简单后综合或不同水平层次的学生做不同的作业） （3）适量性 （4）趣味性 （5）思维性 （6）挑战性 （九）如何设计板书？ 1、写在最显眼的位置； 2、反映本课的主要知识与方法； 3、书写规范、美观、简洁、明了； 4、体现联系（知识导图、思维导图） (十）如何写教学反思？ 1、写成功； 2、写生成； 3、写不足； 4、写修正。 谢谢倾听 祝开心快乐工作！ * * 2011年秋季义务教育阶段教师培训材料 1、教师：看成职业（个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作）——谋生（设法寻求维持生活的门路）；看成事业（人所从事的，具有一定的目标、规模和系统而对社会发展有影响的经常活动）——立命（安身立命：生活有着落，精神有所寄托）；看成舞台——展现自我，获取成功，体现价值，享受快乐。 2、教师工作的主战场：课堂——课上得好——备课质量高（准备充分）——专业水平优——加强个人学习与研究。3、剧本好——电影