如何提高艺术设计专业聋人的美术欣赏能力.pdfVIP

2008 NO．35 CnilnaEclucation 磊 ；鬲 体育与艺术教育 如何提高艺术设计专业聋人的美术欣赏能力 帅敏 (南京特殊教育职业技术学院 南京 210038) 摘 要；目前。章人越来越多选择艺术设计相关专业 ，但花生前景并不十分看好，除了由于 自身缺陷与人交流固摩外，幸以拥有与健听人水 平相当的审美也阻碍了章人与健听人在工作中的思想交泣。美术欣t作为启发车人审美毙力的墓砧课程 ，对荤生后续专生课程的学习至 关重要，提高章人的美术欣赏能力应当引起广大特教教育者的重视 ，如何在美术欣赏课,lt,P提禹艺术设计专生辈人的美术欣贾能力，也势 必成为车人艺术设计专业基础课程必须解决的问题 ’ 关键词：艺术设计 章人 羹术欣t 中图分类号：G762．2 文献标识码 ：A 文章编号：1673--9795(200B】12(b)--O187--01 我国聋人高等工科教育 自9O年代开办 的人名 尚且需要解释 的聋人来说 ，无疑需 的阅读效果 ，用这样 的方式来增强聋人文 以来 ，正在发展成为高等教育的重要组成 要花更多的时间来解释这些术语 的含义等 化知识 ，扩大的知识面。 部分 。艺术类、计算机、服装设计专业是 等 。 3．3形象性教学培养学习兴趣 聋人 目前的三个主要专业方 向，聋人毕业 2．3学习兴趣不高 聋人 由于生理特点对于形象思维—— 后从事艺术设计类工作的少之又少 ，咎其 学习兴趣是直接推动学生学 习的内部 图像、形体等敏感 ，利用计算机多媒体课 原因，聋人本身由于语言障碍无法与外接 动力 ，对于思想单纯的聋人来说尤其如此 ， 件等辅助教学工具进行形象性教学 ，能够 正常沟通视 的一个重要教育环节。 聋人对人对事相对执着 ，一般情况下，聋人 有效改善美术欣赏课程课堂沉闷的气氛。 感兴趣 的事物对其热衷程度较健听人维持 形象性教育可以让聋人感受到欣赏对象的 1聋人美术欣赏课程学习的必要性 的时间要长 。聋人对为什么要进行美术欣 的形体、色彩、肌理等特征 ，能够在感受对 聋人除了听觉语言障碍外，日常生活 赏产生疑问，没有明确学习目标 ，同时，学 象的基础上 ，自发 的跟随教学过程去感知 无大的障碍，语言能力的缺失，使得他们获 习上不断 出现无法克服的困难 ，打消聋人 美 ，提升对美 的欣赏能力的范围和深度 。 取信息的来源主要是眼睛，在学前教育初 学 习的积极性 。在这样的情况下 ，聋人对 同时，通过逐渐加深欣赏能力的思维 ，也在 期阶段受到手语的局限，表达能力 、词汇 于学习美术欣赏抱有无所谓甚至抵触的态 一 定程度上锻炼 了聋人的抽象思维 ，激发 量都有着极大的缺失 ，这使得他们在进行 度，认为看不懂理解不 了，长此以往 ，虽然 了聋人寻找美、发现美、欣赏美的动力和 美术欣赏课程学习的时候对一些欣赏性语 对于艺术设计专业聋人进行长时间的艺术 能力，也激发 了聋人学习美术欣赏课程 的 言的理解有着很大 的困难。对于艺术设计 熏 陶，但收效甚微。 兴趣，保持较高的学习兴趣和 良好 自发的 专业 的聋人来说 ，提高自身的美术歇赏能 学 习态度 ，从而进一步提高教学效果和聋 力是增强 自身素质的一个重要方面 ，意味 3提高聋人美术欣赏能力的方法 人 自身欣赏水平 。 着个人理念和品味 的提升 ，对