教学的意义及相关概念.docVIP

教學的意義及相關概念 主講人：蔡進雄 一、教學的意義 教學是施教者以適當的方法，增進受教者學到有認知意義或有價值的目的活動(歐陽教，民79：9)。 教學是教學者透過教學設計，運用適當教學方法，使學習者學習到有學識認知、道德價值和行為技能的教與學互動歷程(沈翠蓮，民93：6)。 教學是教師透過適當的教學方法，將學生所缺乏的知識、情意及技能等相關內容，有計畫、有目的、有組織地傳授給學生之互動歷程，其目的在於協助學生學習(蔡進雄，民97)。 -適當的方法 -學生所缺乏 -有計畫、有目的、有組織 -互動歷程 -協助學生學習 二、教學的字源義 1.教師的施教與學生的學習(上所施，下所效也—說文) 2.instructing和learning=teaching 3.token的意思為：使用信號或符號，向某人展示某事物 三、教學的條件義 1.有一個人，P，擁有一些 2.內容，C，而且這個人 3.企圖把C傳授給 4.另一個人，R，這個人原來是缺乏C，於是 5.P和R構成了一層關係，其目的在使R能取得C。 四、教學的成功義 1.教學是使人成功地學習的活動 2.重過程也重結果 五、教學的意向義 1.教學是有意向地引導學習的活動，即要有教學的意圖。 2.沒有教學意圖的活動不能稱為教學。 六、教學的規範義 1.強調教學的活動必須符合某些規範 2.價值性、認知性、自願性 七、教學的相關概念 1.訓練：偏重方法與技術，如訓練動物，較呆板與機械。如果強調啟發仍可稱為教學。 2.灌輸：方法獨斷、內容未經證實、意圖不良 3.學習：學習是因經驗而使行為或行為潛勢(behavioral potential)產生持久改變的歷程(張春興，民80：218) 4.課程：視課程為科目，教學是傳授內容的方法與活動；視課程為經驗，教學變成課程的一部分，兩者不易區分。課程與教學一體兩面，從那個角度看，那個角度變成主體，讓其他角度附著(黃政傑，民80：92)。 八、結語—教學是科學還是藝術？ 2