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浅谈影响高中生数学成绩的因素及对策 数学科学是自然科学、技术科学等科学的基础，以至于人们把数学推崇为科学的皇后。数学的应用越来越广泛，正在不断地渗透到社会生活的方方面面，它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动了社会生产力的发展。数学是人类文化的重要组成部分，已成为公民所必须具备的一种基本素质。数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。人们往往在数学上投入大量的时间和精力，然而并非人人都是成功者。我们经常可以在报纸、杂志或现实生活中看到、听到一些成功人士谈到自己在高中阶段最怕见到的老师是数学老师，做学生时虽然很想学好数学但始终没能学好。在高中阶段这种现象较为普遍，经常可以听到一些家长说自己的孩子在小学、初中时数学成绩都比较好，自从上了高中，数学成绩一直不如意。听到这些言语，作为数学老师，我心里很不是滋味，也引起了我对这一现象的思考。 对于初中数学学习的成功者沦为高中学习的失败者，我对这些学生的学习情况进行了调查研究，归结成绩滑坡主要有以下几方面的原因： 1、学习主动性差。许多同学进入高中后，还象初中小学阶段那样，整天等待着老师来布置任务，学习上完全处于被动状态。每天等着老师来上课，布置作业，等待老师来检查、辅导；从不制定计划，脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里；在练习中出现了错误也不会主动去更正，或者对一些错误嗤之以鼻，简单地归结为马虎、粗心造成的。 2、学习方法不当。有些学生的上课仍然停留在初中阶段，有些同学一旦在听课过程中发现有问题没明白，就开始与老师的思维脱离，自己埋头研究，自搞一套，以至于后面的内容没有听；有些同学虽然数学思维还可以，但是“眼高手低”，对一些知识掉以轻心，甚至上课时光使用耳朵不使用手，一副很悠闲的样子；而相反一些同学上课时拼命记笔记，结果笔记记了一大本问题也跟着有了一大堆；还有一些同学课后不注重复习，急于完成老师布置的笔头作业，且做作业依葫芦画瓢，死记硬背，不善于总结。 3、 4、 5、 6、 高中学生仅有想学是不够，还必须要会学，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动的学习为主动学习，才能提高学习成绩。针对以上的情况，我认为应当采取以下的措施： 1、 制定计划可以使学习目的明确，时间安排合理，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，要求既不能过高也不能过低，要“跳一跳就够得到”。执行计划的过程中要严格要求自己，磨练自己的意志。 课前预习是学生上好新课，取得较好学习效果的基础。课前预习不仅能培养学生的自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权，明确课堂学习的目的及学习的重点。当然课前预习不能只注重形式，要讲究实效，尽量在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把 问题解决在课堂。 课堂教学是学生在校理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。课前预习过的同学上课时更能专心听讲，因为他们知道什么地方该详细，什么地方可略；什么地方该密切关注，什么地方可以一笔带过；做笔记时也更有针对性，不会全盘皆抄，影响重点知识的听讲。 课后及时复习是提高学习效率的重要环节。通过反复阅读教材，翻阅笔记，查阅资料可以强化对基本概念基础知识体系的理解与记忆，并将所学的新知识和已有的相关的旧知识联系起来，融会贯通。这样对新知识起到巩固强化的作用，同时对旧知识又进行了复习。 独立完成作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学知识的理解和对新技能的掌握过程。在这一过程可以培养学生的能力、锻炼学生的意志品质还可以增强学生的自信心。 解决疑难是指在独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍。对错误的地方要弄清楚要反复思考，还要找出之所以出错的原因，然后找寻一些相类似的题目进行重复操练，也可以建立一本《错误集》。我曾经对所任教高三的一个班级建立错误档案，长期坚持以后就掌握哪些同学在哪些知识点存在薄弱环节，上课时的针对性就更强，取得的效果自然就比较理想。 系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系。前面所学的知识就如一颗颗散落的珍珠，杂乱无章，通过系统小结就象用一条绳子把这一颗颗的珍珠给串成一串，使知识变得清晰明朗。 课外学习包括阅读课外书籍，参加学科竞赛与讲座，与同学老师交流学习心得等。课外学习是课堂学习的延伸，是课内学习的有效补充，能够丰富学生的科学文化知识，加深和巩固课内所学的知识，还能激发学生的兴趣爱好，培养独立学习的能力。 2、研究学科特点，寻