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浅谈如何提高初中学生的写作水平 关键词：作文 提高 兴趣 阅读 练习 评改 摘 要：提高学生写作水平，采用各种方法激发学生的写作兴趣，让学生广泛阅读精美文章，积累素材；再多加练习，掌握各种写作方法，老师多采用鼓励方法，采取多种评改方式； 在作文课上，经常看到这种现象，学生们有的愁眉苦脸、有的抓耳挠腮、有的嘴咬笔杆、有的不停翻作文书……我们语文教师会发住这样的感慨：教语文难，教作文更难。可是又不能放弃作文教学。我们都知道，在120分的语文试卷中，作文占50分，可谓是语文教学的“半壁江山”。那作文教学自然也成了语文教学的重头戏。如果一个学生的写作能力不行，就会直接导致语文考试的失败。那如何才能提高学生的写作水平呢？根据我多年教育教学经验的积累，认为可以从以下几个方面入手： 一、激发学生的写作兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。那如何才能激发学生的写作兴趣呢？首先，精心选择或设计题目，激发写作兴趣。俗话说：“题好一半文”。由此可见，好的作文题目能让学生兴致盎然，跃跃欲试。我认为好的题目应有如下特征：贴近学生生活、贴近社会热点、具有趣味性等；其次，融入生活，叶圣陶说过：“生活如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这就告诉我们生活是作文之本，是创作的源泉。教师要引导学生多留心周围事物，培养学生仔细观察的好习惯。这就要求老师多引导学生体验生活，如登山、参加学校组织的各项活动（拔河、歌咏比赛、广播操比赛）等。在生活实践过程中，注意引导学生观察，若有心得体会，就及时记下来，这样坚持久了，学生在写作的时候就会习惯于记事、写真人、抒真情、发实感了。多鼓励，少批评，激发兴趣。在作文教学中，我们千万不要忽视鼓励的力量。对于那些写作水平不高的学生，教师应努力找出其作文中的闪光点及时鼓励；对于写作能力强的学生，教师应尽可能提出一些稍高的要求，做到既充分肯定其成功之处，让学生看到偶自己的长处，又愉快地认识到自己作文中的不足。这样，所有学生都能体验到成功的喜悦，产生浓厚的兴趣。总之，在作文教学中，只有采用各种方法，激发学生们的写作兴趣，才能使学生愿意写作文，喜欢作文，从而提高写作水平。 二、广泛阅读，积累素材 俗话说：“巧妇难为无米之炊”。如果没有大量的阅读积累，没有一定数量的储备，腹中空空，怎能写好作文呢？大诗人杜甫曾说：“读读书破万卷，下笔如有神”。要想提高学生的写作兴趣和写作能力，必须让学生大量阅读。首先，语文教材中，有很多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料，这些文章大多是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。我们应让学生多读多记，比要时背下来。积累东西多了，写作时语言就像涓涓细流，自然而然地从笔下流淌出来。可要想写好作文，仅有课内的文章还不够，还必须扩大学生的知识面，引导学生加强课外阅读，阅读古今中外名著。吸取其中丰富的写作营养。大量阅读名著，既可以扩大学生的生活视野，拓展知识面；又可以激发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐渐丰富他们的语言词汇，写作素材，领会掌握一些基本的写作技巧。还有，学生还要阅读一些贴近他们生活的文章。作者与学生是同龄人，他们有着同样的经历和感受，他们阅读时，就会产生极大地兴趣，并产生共鸣；也会让他们思考；别人能写出这样的文章，我是不是也能呢？使他们产生阅读的动力，激发写作兴趣。这样即学习了写作方法，又积累了素材。“问渠那得清如许？为有源头活水来”只要同学们坚持阅读，积累素材，作文水平就一定能提高。 三、多重练习，熟能生巧 人们常说“眼高手低”。看别人的创作总觉得不怎么样，可自己动起手来也写不出个所以然来。所以，只有多练习写作，才能有效提高写作水平。首先仿写，模仿是学习掌握技能的重要方法之一，也是学生的心理特点之一。模仿的特点是针对性强，有法可循，既降低了学习难度，又收到了明显的效果，老师在指导学生作文时，应该让学生从范文中体会各种写作方法的技巧和语言。其次是根据自己的体验去写作写真情实感。作家叶文玲说过：“作文要有真情实感，作文练习开始离不开模仿和借鉴，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。”在作文教学中，应鼓励学生用自己的眼、用自己的心去理解生活、感受生活，根据生活中最熟悉、最打动人心灵的宝藏写真人真事、抒真情实感。记得有一次作文课，那天天气很冷，北风呼啸，寒气逼人。在课堂上，我问大家在上学路上的所见所闻。同学们都争先恐后发言，有的说老天像疯了一样，差一点把我刮到沟里去；有的说风刮在脸上像刀割一样疼，手像红萝卜，连书包都提不住；有的说，风刮的都睁不开眼睛，连嘴里都是沙子：有的说，风刮在电线上，呜呜作响，鬼哭狼嚎似的……这时我让同学们根据自己所说写一篇短文《上学路上》。结果都写得丰富多