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浅谈如何提高初中学生的写作水平.doc
浅谈如何提高初中学生的写作水平
关键词:作文 提高 兴趣 阅读 练习 评改
摘 要:提高学生写作水平,采用各种方法激发学生的写作兴趣,让学生广泛阅读精美文章,积累素材;再多加练习,掌握各种写作方法,老师多采用鼓励方法,采取多种评改方式;
在作文课上,经常看到这种现象,学生们有的愁眉苦脸、有的抓耳挠腮、有的嘴咬笔杆、有的不停翻作文书……我们语文教师会发住这样的感慨:教语文难,教作文更难。可是又不能放弃作文教学。我们都知道,在120分的语文试卷中,作文占50分,可谓是语文教学的“半壁江山”。那作文教学自然也成了语文教学的重头戏。如果一个学生的写作能力不行,就会直接导致语文考试的失败。那如何才能提高学生的写作水平呢?根据我多年教育教学经验的积累,认为可以从以下几个方面入手:
一、激发学生的写作兴趣
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。学生一旦对学习产生兴趣,学习便不再是一种负担,而是勤奋的探索,执着的追求。那如何才能激发学生的写作兴趣呢?首先,精心选择或设计题目,激发写作兴趣。俗话说:“题好一半文”。由此可见,好的作文题目能让学生兴致盎然,跃跃欲试。我认为好的题目应有如下特征:贴近学生生活、贴近社会热点、具有趣味性等;其次,融入生活,叶圣陶说过:“生活如源泉,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。”这就告诉我们生活是作文之本,是创作的源泉。教师要引导学生多留心周围事物,培养学生仔细观察的好习惯。这就要求老师多引导学生体验生活,如登山、参加学校组织的各项活动(拔河、歌咏比赛、广播操比赛)等。在生活实践过程中,注意引导学生观察,若有心得体会,就及时记下来,这样坚持久了,学生在写作的时候就会习惯于记事、写真人、抒真情、发实感了。多鼓励,少批评,激发兴趣。在作文教学中,我们千万不要忽视鼓励的力量。对于那些写作水平不高的学生,教师应努力找出其作文中的闪光点及时鼓励;对于写作能力强的学生,教师应尽可能提出一些稍高的要求,做到既充分肯定其成功之处,让学生看到偶自己的长处,又愉快地认识到自己作文中的不足。这样,所有学生都能体验到成功的喜悦,产生浓厚的兴趣。总之,在作文教学中,只有采用各种方法,激发学生们的写作兴趣,才能使学生愿意写作文,喜欢作文,从而提高写作水平。
二、广泛阅读,积累素材
俗话说:“巧妇难为无米之炊”。如果没有大量的阅读积累,没有一定数量的储备,腹中空空,怎能写好作文呢?大诗人杜甫曾说:“读读书破万卷,下笔如有神”。要想提高学生的写作兴趣和写作能力,必须让学生大量阅读。首先,语文教材中,有很多优美的文章和片段,这是写作教学的好材料,这些文章大多是名家名篇,语言生动形象,易感易学,很适合学生阅读。我们应让学生多读多记,比要时背下来。积累东西多了,写作时语言就像涓涓细流,自然而然地从笔下流淌出来。可要想写好作文,仅有课内的文章还不够,还必须扩大学生的知识面,引导学生加强课外阅读,阅读古今中外名著。吸取其中丰富的写作营养。大量阅读名著,既可以扩大学生的生活视野,拓展知识面;又可以激发学生的写作欲望,提高鉴赏能力,还可以逐渐丰富他们的语言词汇,写作素材,领会掌握一些基本的写作技巧。还有,学生还要阅读一些贴近他们生活的文章。作者与学生是同龄人,他们有着同样的经历和感受,他们阅读时,就会产生极大地兴趣,并产生共鸣;也会让他们思考;别人能写出这样的文章,我是不是也能呢?使他们产生阅读的动力,激发写作兴趣。这样即学习了写作方法,又积累了素材。“问渠那得清如许?为有源头活水来”只要同学们坚持阅读,积累素材,作文水平就一定能提高。
三、多重练习,熟能生巧
人们常说“眼高手低”。看别人的创作总觉得不怎么样,可自己动起手来也写不出个所以然来。所以,只有多练习写作,才能有效提高写作水平。首先仿写,模仿是学习掌握技能的重要方法之一,也是学生的心理特点之一。模仿的特点是针对性强,有法可循,既降低了学习难度,又收到了明显的效果,老师在指导学生作文时,应该让学生从范文中体会各种写作方法的技巧和语言。其次是根据自己的体验去写作写真情实感。作家叶文玲说过:“作文要有真情实感,作文练习开始离不开模仿和借鉴,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。”在作文教学中,应鼓励学生用自己的眼、用自己的心去理解生活、感受生活,根据生活中最熟悉、最打动人心灵的宝藏写真人真事、抒真情实感。记得有一次作文课,那天天气很冷,北风呼啸,寒气逼人。在课堂上,我问大家在上学路上的所见所闻。同学们都争先恐后发言,有的说老天像疯了一样,差一点把我刮到沟里去;有的说风刮在脸上像刀割一样疼,手像红萝卜,连书包都提不住;有的说,风刮的都睁不开眼睛,连嘴里都是沙子:有的说,风刮在电线上,呜呜作响,鬼哭狼嚎似的……这时我让同学们根据自己所说写一篇短文《上学路上》。结果都写得丰富多
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