遗传学实验课教学改革刍议.pdfVIP

维普资讯 2008年o3月 内蒙 古 民族 大 学 学 报 Mar．20O8 第 14卷 第2期 JournalofInnerMongoliaUniversityforNationalities Vo1．14 No．2 遗传学实验课教学改革刍议 宋兴舜 ，闫绍鹏 ，孟凡娟 ，刘雪梅 ，王秋玉 ，黄凤兰2 (1．东北林业大学生命科学学院 ，黑龙江哈尔滨 150040；2．内蒙古民族大学生命科学学院，内蒙古通辽 O2800O) [摘 要]在遗传学实验课程教学中，通过验证性实验与设计性实验相结合，引入开放式教学方法， 有效整合实验教学系统，建立高效可行的实验教学体系，激发学生的兴趣和创造性，强化学生的动手能 力，有效提高学生的综合实验技能。 [关键词]遗传学实验技能；教学改革；创造性 [中图分类号JQ3—3 [文献标识码】A [文章编号~1oo8-5149(2008J02-0161—02 遗传学是生命科学中至关重要的基础学科 ，它在高等院校所有与生物相关专业的课程设置中具有不可替代的地位。 同时，遗传学又是一门实验性很强的学科，因此，遗传学实验成为许多学校的必修课 ，受到广泛的重视。目前，全国各综合 性大学、师范、医学或农、林科大学均开设有遗传学实验课 ，但各个学校根据自身情况所开实验不尽相同，在课程设置上存 在着或多或少的弊端。我们在从事多年遗传学实验教学的基础上逐渐进行遗传学实验课程的教学改革，并在教学实践中 做出了一些有益的探索，从中摸索出一套 自己的教学思想和方法，在教学实践中效果 良好。下面就在教学改革中的一些实 际经验作一探讨。 1 验证性实验与设计性实验相结合 遗传学从诞生至今，所取得的诸多举世瞩 目的成就和结论性成果，无一不是以确凿的实验证据为支撑。因此一些最基 本、最能代表学科特点的实验需要学生熟练掌握。一些报道强调验证性实验过多，难以提高学生的创新能力，应加大综合 性、设计性实验的比例。笔者认为应将验证性实验与设计性实验有机结合。遗传学实验一般是在大学二年级下学期与遗 传学课程配套开设，此时的学生接触实验课程很少，动手能力相对较差，对如何开展实验思路模糊。一些基础的、相对简单 的验证性实验有时也不能很好的完成。因此，下力气指导学生做好经典遗传学的实验，如有关有丝分裂、减数分裂、植物染 色体常规压片技术及核型分析等，是十分必要的。通过对这些相对简单的验证性实验熟知和掌握，使学生对如何开展科学 实验、如何解决科研问题有一个略为清晰的认识，为学生独立设计、组织、实施实验奠定基础。在此基础上，适当安排综合 性、设计性实验，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的创新能力。 2 利用多媒体辅助技术 遗传学是一门理论性和哲理性很强的科学，有许多重要的理论和规律比较抽象，比一般描述性的生物学课程要难以理 解，因此要运用逻辑推理的思维方法学习相关知识。实验课是对理论课的验证和提高，为了提高实验效果，我们结合现代 技术采取如下两种措施：一、制作了一套演示规范、条理清楚的多媒体实验课件，内含大量的图片和动画，例如：植物细胞有 丝分裂动画，染色体缺失、异位、倒位图谱。再如图像分析系统在染色体组型分析的应用，它不但能简化观察的步骤，避开 假象干扰，还能提高图像的对比度，使分析简洁准确。利用计算机统计数据软件对遗传学实验数据进行分析和整理，大大 减轻数据处理工作的繁重负担 ，缩短实验周期，提高实验结论的准确性。二、充分利用现有的或向学生介绍一些先进的设 备，如生物显微图象分析系统和Motie数码显微互动技术。前者可以保存 良好的实验结果，对获得图象和数据进行分析，还 [收稿 日期】2007—12—16 [基金项目】黑龙江省高等教育学会高等教育科学研究 “十一五”规划课题 (115C一081)；黑龙江省博士后课题 (LRB06-299) [作者简介】宋兴舜(1978一)，男，黑龙江讷河人，博士，讲师，从事遗传学的教学和科研工作． · 161·