英语教学中开展合作学习的几点做法.pdfVIP

维普资讯 基 教酸 望 广 英语教学中开展合作学习的几点做法 张粉霞__1j 新课标、新的指导思想给我们教师提出了新的要求 ，我 教学中、以合作为手段建立竞争机制 认为，在教学中开展各种形式的合作学习能激发学生学习兴 “不求人人成功，但求人人进步’是我在教学中所追求的 趣，调动学生参与课堂活动的积极性，培养其 自主学习的能 一 种境界。学生个体间在学习语言时难免有差异，教学中，往 力 ，有利于学生创新精神和合作品质的培养，是一种提高英 往基础差的学生在课堂上就显得消沉 ，如果仅仅让个别学生起 语教学效果的有效手段。下面就英语教学中如何开展合作学 来回答问题 、表演、背诵等，那其他学生无疑只能充当观众。 习，我谈谈自己的体会和一些不成熟的做法，以便与大家交流。 为了解决这个问题，我采取了以合作为手段建立竞争机制。比 课前组织合作预习，让学生体验 自主探究的快乐 如，在阅读短文的教学中，我把听、说、读 、写4能相结合 ， 在大部分学生的观念中，预习只是老师的要求，看看新课 将学生应该理解掌握的内容设计成一个个小问题进行小组竞 而已，并不能达到真正的目的。然而根据英语教材词汇量大 ， 争，以此激发学生的参与兴趣，使各个小组的同学共同合作， 内容多的特点，预习却显得尤为重要。因此我竭力提倡预习， 齐心协力，全力以赴，乐于参与。而且取得了很好的教学效果。 一 是可以减少单词教学的时间；二是可以使学生有效地 自学； 合理的科学的合作学习可应用于教学中的各个环节。教 三是可以在课上创设更多的机会让学生进行口语交际练习。怎 师可以根据教学的需要灵活的采取课堂随机组合开展活动。 样督促学生做到真正的预习呢?我的具体做法是开展课前合作 如，pairwork、读课文 、单词或单词接龙比赛时都可以随机 预习，通过督促学生二或四人小组合作预习后，取得了明显的 组合来组织 ，两人一组、按座位横排或竖排为一组，单号或 效果。比如我在备Unit5，Topic1，SectionA这一课时，发现这 双号为一组等等。合作学习竞争比赛内容、方法也多种多样， 课出现的生词较多，仅四会的就有 10个单词，三会单词也有 常用的有 ，单词听写与造句；课文背诵与默写；自编自演情 七个 ，教学任务很重。于是，我便提前布置一个班的学生进行 景会话；课文问答题的必答与抢答；小考试等形式。 合作预习，要求极其简单：小组成员合作，通过查词典，翻阅 在合作与竞争过程中，教师要尽可能多地以合理的标准 资料书等达到：会读新词、读通句子、了解大意。教学时，我 给各小组一公平的评价，对优胜小组给以奖励、表扬，对其 发现经过合作预习的班 5分钟就解决了新词的读音，而另一个 他组给予鼓励 ，并提出应注意的问题和要求。通过竞争，班 班级没有布置合作预习，所以仅教学生词就花了20分钟，接 内会形成一种互相监督 、互相帮助、你追我赶的氛围，充分 下来操练时不同的效果也就可想而知了。 发挥了学生的主体作用 ，增强他们的集体意识与合作精神 ， 让学生开展合作预习，不仅提高了上课的效率，也能让学 从而进一步激发学生的学习动机，更有效地完成学习任务。 生之间取长补短，获取成功的喜悦，增强英语学习的自信心。 课后合作复习，体验成功的喜悦 利于养成良好的自主探究、质疑的习惯 ，使他们会学、乐学。 我们知道，学习一门语言是一个重复一利用一发展的过 课堂上组织合作学习，让学生参与教的过程 程 ，只凭一节课45五分钟的练习是远远不够的。为了让学生 教育改革家魏书生也指出，要‘使学生成为学习的主人； 能及时消化当天所学的新词、新句，课后及时复习操练是必 就必须引导学生参与教学 ，即不仅学而且参与教，参与的多 须的。我认为学生课后也可以合作复习，这需要老师提出合 了，才会增强主人翁意识。”