营造积极的语文课堂气氛.pdfVIP

维普资讯 ● 参 田堂气氛是教学过程 高 。这也正是创造好的语文课堂气氛的特殊意义之所在。 中的一种精神表现 另外 ，课堂气氛的好坏 ，也是检验教师教学成功与否的重 或景象 。它是在教室这个特定 要标志 。创造出 良好的课堂气氛 ，也就使教学获得了一半的成 _ ． 的环境里，由教师和学生共同 功 ， -． 一 -- ，i。 ． ： ‘ 萋。 创造出来的。课堂气氛的好 。 既然课堂气氛具有如此重要的作用 ，那么，我们在教学中应 坏 、强弱 ，直接显示着一堂课 该怎样积极地创造课堂气氛呢? j 的教学效果。就语文教学而 第一 ，注意设计课堂导言 。每一堂课 的教学 ，都是有步骤 毫 舌 言 ，课堂气氛 的创造 ，更具有 进行的，课堂导言是整个步骤的开端 。因此，良好的课堂气氛 特殊的意义。 能否创造 出来 ，课堂导言也是一个重要 的方面 。特别是在讲授 重星 扳 良好的课堂气氛 ，是激发 新课时 ，课堂导言就更显得重要 。设计导言 ，要 因人 、因文 、 学生学习激情的必要条件 。创 因情而异，做到有的放矢 。我在参加讲课比赛时，考虑到师生 造 良好 的课堂气氛 ，能调动学 生疏等因素，力求用导言拉近与学生之间的心理距离，调动学 生的学 习积极性 ，是提高教学 生情绪 ，使他们积极主动地配合教师探究学习，其效果就很 铭 质量的重要因素。从 哩 学角 好。研究许多优秀语文教师的教学实践，不难发现 ，他们也都 度看 ，学生的学 习积极 眭，并 很重视利用课堂导言来创造课堂气氛 。他们设计的课堂导言， 灰 不是纯然 自发的，往往与外界 或者感情突起 ，一下子就把学生引入教学内容中去；或者娓娓 的影响有着密切 的关系。就课 叙来 ，像清清的溪流 ，慢慢浸入学生的心田；或者一个引人深 ．1i罘 堂教学而言 ，整个 四十分钟 的 思的发 问，引起学生严肃地思考 ；或者一个新鲜 的话题 ，引得 教学活动 ，都是 围绕着教师 学生开怀大笑 ，等等 。其 目的就是要创造一种 良好的课堂气 童 1兰[ 教、学生学来进行的。但并非 氛 ，调动学生学习的积极性 。 是说 ，只要教师教，学生就会 第二，注意运用朗读。朗读既是一个重要的教学环节 ，又是 ．一- 跟着学 。如果没有一种 良好的 一 种有效的教学手