网络技术在工程硕士教育中的应用探讨.pdfVIP

◆◆◆——一——————————P—一一…一一 …———呻嘲 Education 。c。mpuler t。堑窒生塾宦二j ．．_· 询。多媒体教学栏目为学生提供了每一章课程的电子教 3．2 基于Intemet的工程硕士远程教育的培养模式 案、学习重点。复习指导栏目提供复习小结和模拟试题， 帮助学生课后复习领会学习内容。习题解答查询栏目按照 基于Interact的工程硕士远程教育使得因人施教、因 课程进度，定期公布每周作业的详细解答，供学生学习和 材施教的个性化教学成为可能。该培养模式的主要特点有： 作业订正。复习指导和进一步。 (1)鼓励个性化的自主学习。工程硕士生在课后可按 (3)自主学习交流功能 照自己的安排、知识水平和认知特点，随时随地通过网络 该功能分为网上答疑和自测系统。网上答疑系统为师 点播课件、开展虚拟实验，循序渐进地学习和复习。工程 生交流提供了虚拟的空间，建立了学生问题的分类资料 硕士生可根据自身情况，自主安排学习进度。 库，对问题按不同的知识点进行分类管理，可方便了解学 (2)增强社会化的沟通协作。信息化建设为教学提供 生在学习课程内容中存在的主要问题，也为青年教师的教 了直接交流的良好空间和条件。教师在教学中，可充分发 学提供了更多的经验。自测系统主要为学生实现自我评价 挥多媒体技术优势，以文字、图片、动画、音频、视频等 提供一个平台，有每章的单元d,N验、期中、期末的综合 形式生动地展现教学内容，特别是交互式动化演示以及虚 练习和测试，以便学生自己检验学习的效果。 拟现实的功能，可使抽象问题具体化、复杂问题简单化， 从而极大地提高工程硕士生汲取知识的效率。同时，教师 4．2个性化的远程教育学习方法——向导学习 可根据教学要求和工程硕士生的实际情况，采用课堂面授 和网络教学、实时与异步式讲授相结合的方式开展教学。 我们在网络课件的设计中，提出了个性化的远程教育 工程硕士在远程教育中可使用的内容也很丰富，包括 学习方法——向导学习，对于自主学习者，本网络课程的组 多种媒体组成的教学内容(如教科书、光盘版课件、网络课 织和表现形式，以及个性化、情景化的交互方式是非常有 程等)、教学要求(作业安排、考试说明等)、学习方法指导 帮助的。它主要体现在以下两个方面： (课程学习指导、教学系统的使用方法等)、教师的辅导答 (1)在多媒体教学栏目，每一章内容中都包含了三个 疑方法等。 链接，分别是：知识概要、程序演示和爿题自测。在知识 概要中介绍本章重点学习内容，对于重点算法步骤，都采 4网络课件 用动态演示方式加以实现，同时给出详细的分析，帮助学 生逐步掌握本课程的内容。在程序演示中，我们将一些经典 在工程硕士课程教学中，应充分利用网络这种教育技 算法设计为小游戏的形式，例如在第三章基本求解技术 术及提供的巨大的专业基础教育资源库，按课程的教学目 中，我们设计了八数码问题、过河问题和八皇后问题三个 标和教学策略设计与开发网络课件，并与相应的教学支撑 器小游戏，让学生自己选择算法，操作游戏，这种动态的个 环境相配合，展现教学内容，实施教学活