微电子器件基础教学探讨.pdfVIP

电子高等教育学会2007年学术年会论文集 反型和沟道夹断过程形象的表现出来．达到了很好的教学效果． 由于该课程理论性较强。因此为增强教学效果．注重物理概念、基本结构、基本工艺和基本原 理等知识点的讲解．同时选取代表性的习题开设专门的习题课，加深学生对知识的理解和综合运用 能力的提高． 二、突出基础性和前瞻性教学 在教学过程中，往往为了得到一个明晰的数学表达式，在求解前列出很多假设。即理想条件， 而这些假设往往与当今器件有很大矛盾。部分学生认为教科书内容不可信，针对此一方面向学生讲 解科学研究的一般方法，即提炼一修正的过程，同时补充相关非理想因素对器件性能的影响和修正方 法，使学生在不知不觉中了解科学研究的过程与方法。 针对教科书部分内容陈旧的问题，查阅大量文献资料结合自己的科研经验。给学生讲解当今微 电子器件的最新进展和发展方向，鼓励学生利用课余时间到实验室参加科研活动，提高学生的求知 欲，进行研究型学习。让学生体会学好这门课的益处，从而促使学生自己主动去学习，改变以往老师 Device)图像传感器和CMOS图像传 “强压式”教学，提高教学的效率．例如：CCD(ChargeCoupled 感器是当今图像领域发展十分迅速的两类器件，已广泛应用于日常生活的各个方面．在课中从MOS 结构开始讲解其原理和不同，以及应用电路． 三、理论与实践结合。培养实践创新能力 实验既是人们探索规律、认识世界的最基本的手段，又是检验理论的唯一标准，也是科学的基 石．在大量观察实验的基础上．人们对现象加以总结，抽象出一系列概念，发现了一系列规律．新 结果是推动理论研究的原动力，是发现新理论的物质基础，在新理论的指导下又可以改进和发明新 材料和新器件，使微电子技术进一步发展．在教学过程中我们注意了理论教学与实验动手的有机结 合，启发学生以辩证唯物主义认识论的原则去学习．用实践检验和修正理论．用理论去指导实践， 由实践一认识一再实践一再认识，如此反复。推动学习的不断深入． 在理论教学的同时，根据条件适当安排学生进行相关实验操作．在实验设计上精心安排、认真 组织，一改过去所有实验由老师准备好．学生只是简单测试的模式，设计了多个创新型实验．老师 只给出试验目的，由学生分组制定实验过程，包括实验方法、步骤、所用仪器等．这样既加深了对 理论的认识．锻炼了动手能力，又培养了学生积极进取、严谨求实、坚韧不拔的工作作风，为以后 从事科学研究打下了基础．更重要的是通过做实验准备、思考、操作过程使学生可以切身体会到一 个物理结论是怎样体现了理论和实践的完美统一．从中领悟出科学研究的普遍方法和过程． 四、结语 通过近五年的教学实践，笔者发现在解决上述问题后，教学效果令人满意，学生的潜力超乎想 像，学生的学习积极性异常高涨．课后普遍反映收获很大。微电子器件基础(晶体管原理)是微电 子专业的一门重要的专业基础课，学好这门课程。将为后续的专业课程的学习打好良好的基础． -53· 微电子器件基础教学探讨 作者： 赵毅强 作者单位： 天津大学 天津 300072 本文读者也读过(10条) 1. 刘舒帆.张小虹.任姝婕.施琴 围绕学生实践能力和创新能力的培养,加强电路、信号与系统课程体系建设[会议 论文]-2007 2. 孙铣.Sun Xian 微电子器件测试技术(上)[期刊论文]-电子质量2005(6) 3. 陈庆生 突破和创新才是必由之路——论大学英语教学改革[会议论文]-2007 4. 李隐峰.石光明.周佳社.刘丹华.闫卫利 基于校园一卡通的开放实验室管理系统[会议论文]-2007 5. 李旺林.毕德义.李桂国.王卫山 承压含水层完整反滤回灌井稳定流计算[会议论文]-2007 6. 杨冬晓.金心宇.王勇.虞露.王德苗.张朝阳 培养工科大学生学习自主性的探索[会议论文]-2007 7. 陈晓波.汝一飞.李飞.刘陈 教学质量闭环监控体系构建初探[会议论文]-2007 8. 郭丽玲.刘韩星.GUO Li-ling.LIU Han-xing 层状类钙钛矿结构有机-无机杂合物的制膜及在微电子器件中的应 用[期刊论文]-国外建材科技2007,28(6) 9. 张连俊.罗恩泽 真空微电子器件应用研究[期刊论文]-山东电子2001(4) 10. 杨依忠.解光军.易茂祥 微