媒介融合时代新闻学专业实习模式的研究.pdfVIP

今传媒 2015年第2期 文化传播与教育 媒介融合时代新闻学专业实哥模式研究 魏先努 (邵阳学院 中文系，湖南 邵阳 422000) 摘 要：媒介融合改变了新闻生产和传播的方式，生产和传播方式的改变必然将改变新闻工作者的职业理念和工作方式。新 闻学专业学生的实习要适应媒介融合的现状 在媒介融合时代，新闻学专业学生实习的模式主要有模拟性的校内实习和实战性的 社会实习两种模式，本文将予以探讨。 关键词：媒介融合；新闻实习；模式；模拟性；实战性 中图分类号：(3210 文献标识码：A 文章编号2015)02—0144—03 一 、 新闻实习对于新闻学专业学生的重要性 闻专业学生实现从理论走向实践，从学校进入社会，从学 转向就业的必要阶段和保障。 新闻学专业人才培养的指向十分清晰，以培养具有新闻 学理论基础、掌握新闻业务技能技巧、能够向其它相关领域 二、当下的新闻学专业学生实习要适应媒介 扩展和渗透能力的应用型人才为培养 目标。为适应媒体工作， 融合的现状 新闻学专业的学生既要掌握一定的新闻知识，又要具备相关 的新闻业务操作能力。因为新闻学专业培养的绝大部分学生 “媒介融合是指在 以数字技术、刚络技术和 电子通讯技术 将要在各类媒体从事新闻工作，所以新闻学是一门操作性很 为核心的科学技术的推动下，组成大媒体业的各产业组织在 强的应用性学科，它的实践性特征很明显。“谁都知道，新闻 经济利益和社会需求的驱动下通过合作、并购和整合等手段， 专业的实践性很强，让学生在专业学习过程中掌握充分的采 实现不同媒介形态的内容融合、传播渠道融合和媒介终端整 访、写作、编辑、评论、摄影等业务技能，是新闻教育义不 合的过程。L3I’’媒介融合已经有了 20多年的实践。美国 《予 容辞的责任。liJ，’ 何塞信使新闻报》1992年创办电子网络版，实现了纸质媒体 新闻学专业人才培养 目标能否实现，在很大程度上取决 与网络媒体的融合，西方媒体开始了媒介融合时代。 《lf1L叫贸 于实践教学这个环节。实践性教学是新闻学专业教育的本质 易报》1995年推出网络版，中国媒介也进入了媒介融合时代。 要求，实践环节的教学抓得好，落到实处，学生的操作能力 在当一F，媒介融合已经是新闻界普遍存在的 一种现实。报纸、 就强，专业基础就打得牢，毕业后工作上手也快，成长空间 杂志、广播、电视、网络、手机等媒体市H互融合，推动着格 就大，用人单位 自然满意。因此，新闻学专业一方面要传授 个新闻业的发展进步。两种媒体的互动、融合是最常见的方 学生新闻理论知识，另一方面要培训学生的业务操作技能。 式。譬如报网互动、台网互动等等。当然，媒介融合也包括 “最好要统 合并采访写作课程，让学生亲 自投入新闻火线 多种媒介的互动、融合。譬如上海第一财经融报纸、周刊、 上；完伞 以新闻式的标准严格要求之，练习与批判并重。切 广播、电视、网站于一体，实现多个媒体的内容共享和互动， 忌叠床架屋式的纸上谈兵，像个反复背诵食谱而却不愿意下 充分发挥不同媒介的功能。 厨的主妇 。2[1” 媒介融合将报纸、广播、电视、网络等的采访、编辑、 新闻学专业培训学生的业务技能技巧主要是通过新闻实 制作等有机融合起来，资源共享，生产可以相 转换的媒介 习进行的。也就是说，新闻实习是新闻学专业实践性教学的 产品。也就是说，媒介融合改变了传统的新闻生产和传播方 最主要方式。新闻实习使新闻学教育更加职业化和专业化。 式。当然，生产和传播方式的改变必将改变新闻】：作者的职 通过新闻实习，学生可以了解和掌握当下传播媒介的发展状 业理念和工作方式。在媒介融合时代，新闻工作者除拥有单 况、特点和规律；了解媒体的经营管理活动。通过新闻实习， 一 传统媒体强调的专项技能外，还必须具备跨媒体的策划、 学牛可以培养存采访、写作、编辑、评论、摄影、摄像、制 采访、写作、编辑、评论和制作等多项技能。媒介融合时代 作、管理和发行等方面的技能技巧。新闻实习有助于学生