大一新生的思想特点及引导方式探析.pdfVIP

第 30卷 第6期 思 想 政 治 教 育 研 究 Vol-30 No．6 2014年 12月 IdeologicalandPoliticalEducationResearch Dec．2014 大一新生的思想特点及引导方式探析 谷秋 颖 (辽宁大学 信息学院，辽宁 沈阳 110036) 摘 要：大一新生处于由依赖走向独立的第二次 “心理断乳期”，出现的群体性现象及问题发人深省。文章在广泛问 卷调研座谈基础上，深入分析大一新生环境适应期的群体性思想特点与心理成长诉求。从学生的思想成长需求角 度 出发 ，通过对其学业、社交、生活、活动等多方面深入研究，阐明大一新生的思想驿动规律并提 出有针对性和实效 性的引导措施 。 关键词 ：大一新生；思想政治教育；心理断乳期；引导方式 中图分类号 ：G641 文献标识码 ：A 文章编号：1672—9749(2014)06一O098—04 高校思想政治工作的主体是大学生，大学阶段属 是环境适应问题。针对大一新生设计相关调研问卷， 于青年概念中期 ，是一个人从青春期向成长期转变的 并在辽宁省多个院校的2011级和2012级文理科大 重要时期，心理学上又称为 第“二次心理断乳期”。这 一 学生中展开广泛的抽样调研 ，收回有效问卷 1547 一 时期大学生在社会关系、社会权利地位方面处于边 份，问卷分析结合学生座谈反馈的真实情况，反映大 缘地位，生理成熟而心理却仍处于过渡期的不稳定状 学新生主要有以下思想特点： 态，在 自我意识发展、自我同一性确立和人生观、价值 1．心理压力大 观的形成过程中，难免会有心理不适应。正如欧文 ·萨 大一新生由于生活环境陌生 、学习方式改变、人 诺夫所述 ：“在我们的社会，青年一般不得不连续多年 际交往的疏离和学业成绩而产生忧虑。从客观上讲 ， 过着 边‘缘人’的生活，这就是说 ，他们的社会状态是 心理压力问题是大一新生 “第二次心理断乳期”最为 模糊不清的，因被认为既非成人 ，亦tI~JL童。既不能分 普遍的问题，据调查统计 ，有 13．5％的大学生认为 自 享成人的权利 ，又不能停留在青春期以前即童年的不 己的心理压力很大；有66．7％的大学生认为 自己存在 负责任状态 ；他们既不能受到成人的真正严肃的对 心理压力大的问题 ，但是可以忍受 ；仅有 18．8％的大 待，又不为成人所忽视。”“是从家庭圈子转向社会圈 学生不存在心理压力问题。 子的移 民。”… 2．孤独感强烈 一 因学习生活和人际环境生疏而产生强烈的孤独 、 大一新生 “第二次 心理 断乳期 的 感。孤独是一种感到与世隔绝 、无人与之进行情感或 群体性思想特点 思想交流、孤单寂寞的心理状态。新生中孤独者往往 多数大学新生远离父母呵护和熟悉的成长环境 表现出萎靡不振、不合群 ，从而影响正常的学习、交际 异乡求学 ，由于独立性差 、自我管理和 自我约束力不 和生活。主要由以下几种原因引起 ：个人性格内敛 、不 强，面临巨大的冲击和考验。这既是他们的 “第二次心 愿与周围的人交心；过于 自傲和 自尊也会引起孤独。 理断乳期”，也是对新环境的适应期。他们由封闭狭 他们感受学习 目标丧失和生命空虚，成功欲望的增强 小、学习生活内容单调的高中进入开放式的大学，面 与生命的