汉德句法之汉德主语分析及对比.pdfVIP

2014年-7月下·期 学术·理论 现代衾等 汉德句法之汉德主语分析及对比 张 旭 【辽宁大学外国语学院辽阳校区 辽宁 辽阳 111000) 摘 要：本论文 旨在分析汉语和德语中主语在句子中的应用，找寻主语在两种语言运用过程中的共性和差异性。本文将从三个部分进行对 比和分析，第一部分研究汉德主语的一致性，第二部分研究汉语中主语成分的特殊形式，第三部分将研究德语中主语成分的特殊形式。通过以 上分析得出结论，汉德主语一致性的部分对于外语习得者而言相对容易理解和记忆，而其差异性容易造成混淆和干扰，对于外语 习得者而言更 要明确语言中的差异，有意识的去克服，提高学习的主动性，这样才能有利于外语的习得。 关键词 ：汉德 主语 一致性 差异性 汉语和德语分别属于不同的语系，汉语属于汉藏语系，德语属于 heutenicht． “他”和 “Er”分别是汉语和德语中的第三人称单数的 印欧语系，两种语言对比起来，其差异比比皆是，但它们之间仍然有 代词，都是句子中的主语成分。第三、两种语言的主语都可以用主语 相同点。下面我就从对比语言学的角度出发，研究汉德句法中的主 从句来表达，即句子的主语是一句话。比如：他来不来 ，不一定。Ob 语 ，找出两种语言的主语在句子应用的一致性以及它们各 自的特点。 erkommtodernicht．istunbestimmt．汉语中的 “他来不来”是一小句 首先，我们先研究汉德主语的一致性。从它们的形式相同的角度 话 ，做整个句子的主语。德语中的 “Obelkommtodernicht，”是用 看，有以下几点：第一、无论是在汉语还是德语中名词都可以作主 “ ob”引导的主语从句 ，也是一句完整的话 ，在德语的句子中同样做 语。例如：这个工人在读一本书。DieserArbeiterliesteinBuch．这里 主语。由此可见，两种语言中能构成主语的有名词、代词和从句。 面的 “这个工人”和 “DieserArbeiter”都是名词作主语。第二、汉 其次，我们分别看两种语言的主语独有的特点，先看汉语中能做 语和德语中代词也都可以作主语。例如 ：他今天不来了。Erkommt 主语的特例。第一、形容词可以作主语。如：你的困难就是我的困 衔接导入 计活动。比如身体部位的词句的巩固活动练习，教师可让与同学们课 外在小组内构思和交流，利用团队分工合作的形式集思广益进行：查 悬念导人 课 堂 引 找理论依据 、做教具、设计剧情、活动细则、写教案、推选讲课代 八 情景导入 表… 等 目标明确的分工，让学生通过团队协作，了解了工作步骤， 演示导人 ’ 打开了思路，更能给他们带来成就感，树立团队意识。学生在这些项 实例导人 目中感受到的是不同于传统先理论后实践的教学过程，通过项 目的设 计，让学生根据项 目自主完成准备工作，在工作情境中模拟练习，让 查询学习 学生处于仿真场景之中，激发了兴趣也增强了效果。 知 识 新 案例学习 (三)项 目延伸 授 或 回 情景化学习 除了上课模拟教学之外，笔者在前面也提到：一些项 目延伸到了 顾 模拟与游戏 课外。比如教具制作、歌曲创作、简笔画运用等项 目。这些都可以在 项 目中提出然后要求学生在课后主动学习和积累相关技能。比如在新