非电类电工电子实验教学改革的探索.pdfVIP

第36卷 第 2期 电气电子教学学报 Vol_36 No．2 2014年 4月 JOURNALOFEEE Apr．2014 非电类电工电子实验教学改革的探索 邓开连 ，张永芳，谢业超 (东华大学信息科学与技术学院，上海 201620) 摘要：本文结合非电类电工电子实验班学生的特点，对我校非电类电工电子实验教学改革进行了探索：将单一的验证型实验改为分阶段组合式 的验证型实验 +提高型实验 +综合型实验。教学结果表明，分阶段组合式的实验教学模式能够提高学生的实践能力、创新能力和创新意识。 关键词：实践能力；创新能力；实验教学 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1008-0686(2014)02-0091-03 NonElecticalElectrician andElectronicsExperimentTeachingReform DENG Kai-lian，ZHANG Yong-fang，Xm Ye-chao (SchoolofInformationScience，DonghuaUniversity，Shanghai201620，China) Abstract：Facingtheexcellenceprogram fortheengineeringandtechnicaltalenttrainingrequirements，combined withthecharacteristicsofstudentsofnon electricalelectricityand electronicsexperimentclasses，ourschoolex— ploresthenonelectricalelectricityandelectronicsexperimentteachingreform：changingthesingleverificationex— perimenttoverificationexperimentandenhancedexperimentandcomprehensiveexperimentofphasecombination． Teachingresultsshowthattheexperimentalteachingmodeofphasecombinationcanimprovethestudentspractical ability，innovationabilityandinnovationconsciousness． Keywords：practicalability；innovationability；experimentteaching 我校非电类 电工电子实验班学生的特点是，专 1)准备工作 业不同和实践能力的基础差别大…。为提高这些 (1)授课一对非电类 电工电子实验班的学生主 学生的实践能力和创新能力，我们对 “电工电子实 要进行安全用电知识和焊接知识的讲解，使他们初 验”课程进行了改革 ：保留原有的验证型实验，增加 步掌握安全用电知识并理解焊接的基本工艺要求而 了提高型实验和综合型实验。三种类型实验的有机 为下一步的制作做好准备工作。授课过程 以视频教 结合可以提高学生的实践能力和创新能力 。 学和现场焊接训练为主。 (2)工具与仪器准备一本次制作用到的工具与 1 提高型实验 仪器：烙铁、数字万用表、直流稳压电源和函数信号 传统的非电类 电工电子验证型实验对培养学生 发生器等。 的工程师素质的作用很有限。通过提高型实验，学