学校心理咨询伦理现状的质性研究.pdfVIP

2011年2月 内蒙古师范大学学报(教育科学版) Feb．，2011 oflnner 第24卷第2期 Journal Normal V01．24No．2 MongoliaUniversity(EducationalScience) 学校心理咨询伦理现状的质性研究 。卓潇1，姚本先1，何元庆1，杨子1，康少军2 (1．安徽师范大学心理学系，安徽芜湖241000；2．安徽师范大学教育学系，安徽芜湖241000) 摘 要：本文通过对安徽省5名学校心理健康教育工作者的个别访谈，调查研究安徽省学校心理咨询伦 理的现状。研究发现：学校心理健康教育工作者对心理咨询伦理的认识存在诸多偏差、普遍忽视知情同意过程、实 践能力欠缺。 关键词： 学校心理咨询；伦理；现状 中图分类号： G448文献标识码：A 文章编号：1671-0916(2010)10--0065-03 现实意义。 一、引 言 二、研究方法 学校心理咨询伦理是学校心理健康教育工作者 在开展学校心理咨询和辅导活动过程中所应当遵守 1．研究工具 的行为规范和道德原则。心理咨询是一项专业性很 自制的半结构式访谈提纲和访谈对象信息登记 强的助人活动，开展学校心理咨询是要帮助学生解 表，录音笔一只，电脑一台。 决学习和生活中的心理困扰，使学生获得更好的发 2．研究对象 展。然而，在开展这一类活动时，学校心理健康教育 考虑到性别、所在学校类型等因素，有目的的选 工作者经常会出现一些不规范的操作和伦理失范现 取5名安徽省学校心理健康教育工作者进行访谈。 象，损害到学生的权利，影响咨询的效果。学校心理 访谈对象的详细信息见表1。 咨询的伦理性问题已经成为较为普遍并须亟待解决 3．研究过程 的问题之一…。2007年，中国心理学会制定的《临 首先，告知访谈对象本研究的目的、方法和保密 床与咨询心理学工作伦理守则》开宗明义的指出， 原则。在取得对方同意后，进行访谈并做现场记录 制定该守则的一个重要目的就是要提升心理治疗和 和录音。在访谈结束后，及时将收集的资料进行整 心理咨询专业服务的水准。由此可见，学校心理咨 理并录入电脑。然后，对资料进行编码和归类。在 询与辅导人员的伦理意识水平，在很大程度上可以 对资料深度分析之后，得到研究结论。 反映出其服务的专业水平，甚至对咨询和辅导的最 表1访谈对象基本信息 终效果也有很大的影响。了解学校心理咨询伦理的 姓名 性别所在学校类型工作年限从业资格水平 现状，对更好地开展学校心理咨询活动实践，提高学 校心理健康教育工作者伦理意识水平，具有重要的 收稿日期：2010-08-10 基金项目： 安徽省软科学研究计划项目“心理健康教育的伦理道德与行为规范研究”(课题编号：07030503011)。 作者简介： 卓潇(1987一)，男，安徽师范大学心理学系硕士研究生，主要研究方向为教育社会心理学；姚本先(1963一)，男， 安徽师范大学心理系教授、芜湖信息技术职业学院院长、硕士生导师、博士后，主要研究方向为教育社会心理学； 何元庆(1973一)，男，安徽师范大学讲师，主要研究方向为高校心理咨询。 ·65· 万方数据