中年带状疱疹3例误诊原因及特点分析.pdfVIP

■囤9戤窗 过程当中的重要内容 ，对于相关教学手段实施来讲 ，有着关键 很好地集中观点，各抒己见 ，进行综合性讨论和分析，教师在其 性意义。首先，在教学过程当中，使学生能够了解到案例教学 中还需要注意进行充分引导。③具体问题的解决，针对一些重 法，针对教学的是实际内容以及教学的目标等，进行明确 ，并且 要难点，教师可以鼓励学生结合相关书本知识以及生物化学相 提前将相关案例布置给学生，进而使学生能够围绕着案例展开 关资料 ，来发表自己的见解 ；同时，教师还需要做总结性 的论 探讨，并且有效预习相关内容，查阅相关资料，形成一个初始观 述，使学生更加巩固基础知识 ，并且培养和提升了分析问题 、思 点。在其中，教师要充分发挥 自身的引导作用，很好地对学生进 考问题、解决问题的能力。 行指导。 综上所述，根据对案例教学法在生物化学课程教学当中的 2-3 案例教学的课堂实施 案例教学法的实施，可以借 具体应用分析，其能够更好地推进相关教学手段的革新和发 助多媒体等手段来对案例进行更加全面、直观以及充分的表达 展，提高教学质量和教学效率。 和展示，同时，可以将学生划分为多个组，利用相关案例来进行 参考文献 系列性工作。具体实施中有以下几个方面的重点内容 ：①初始 [1】榻永明论案例教学法在高职高专教学中的应用 今 日科苑，2010，14 讨论阶段，需要很好地引导学生进行案例分析和资料文献查 (2)：166—167． 阅，使其能够独立解决相关问题。再进一步形成初始观点，针对 (收稿 日期 ：2014—09—16) 生物化学当中的相关问题，形成 自己的见解。②疑难解答，需要 呈进行性加重 ，自服去痛片治疗 2d疗效不佳 ，故就诊于我院 内科门诊。查 ：体温 36．2~C，血压 156／94mmHg、心、肺、腹及头 中年带状疱疹 3例误诊原因 颅 cT未见明显异常。以头痛待诊给予降压及对症治疗4d， 及特点分析 血压基本恢复正常，但患者头痛未见明显减轻。8d后，患者左 额部出现数个成簇的疱疹 ，经皮肤科会诊 ，诊断为带状疱疹 ， 张菊亮 给予抗病毒 、营养神经及对症治疗 9d，疱疹结痂，疼痛消失。 (太原理工大学校医院，山西 太原 030024) 2 讨论 带状疱疹是由水痘 一带状疱疹病毒引起的炎症性皮肤病， 带状疱疹是由水痘一带状疱疹病毒所引起的，其临床特征 小儿初次被该病毒感染临床表现为水痘，痊愈后可获部分免疫 是沿身体一侧皮肤周围神经出现成簇的水疱，并伴有周围神经 力，但 尚有部分病毒经感染神经末梢传入 ，沿神经纤维达于后 痛。中老年人在患带状疱疹时，常在发疹前出现病毒侵犯神经 根神经节或三叉神经节，形成潜伏性感染。当机体免疫力下降 支配区域的剧烈疼痛 ，易被误诊。为了对中老年带状疱疹及时 或在某些诱因激发下使病毒激活，增生繁殖，沿相应神经纤维 诊断、治疗和预防，降低后遗症发生率 ，提高患者的生活质量 ， 向下扩展到皮肤，而形成带状疱疹。儿童或青年患该病时，可以 本文对 3例中年带状疱疹误诊病例进行回顾性分析。 不痛或疼痛较轻，中老年患者往往疼痛出现早且剧烈，有报道 1 病例简介 84