关于民族音乐教与学问题的几点思考（下）——《名优教师设计音乐课教案与评析》之编者简评.pdfVIP

卞因砉蠹叙害 { 20／5 ThoughtsonTeachingandLearningof Nationa【MUSiC 关于民族音乐 “教’’与 “学”问题的 几点思考 (下) — — 《名优教师设计音乐课教案与评析》之编者简评 ■陈 慧 ／著 曹 理 ／点评 2．分析中国式的曲式结构 让学生认识 中国民族音乐作品中一 中国传统音乐曲式结构相对西 段体、二段体、三段体、变奏体这 方 的曲式结构更具灵活性 、随意 几种常用曲式结构的特点。但在这 性 ，并具有 自己的特色。常见的曲 几种曲式中，三段体和变奏体却相 式有 ：一段体、 二段体、三段体、 对于西方音乐结构强调严格的布局 变奏体、回旋体和联 曲体等。一段 和规范有所不同，其多见于器乐曲。 体在山歌 、小调、劳动号子的音乐 我们 以八年级上册第五单元的几首 体裁中最为常见 ，如教科书_中所选 器乐作品为例。 用的 《银杯》《牧歌》《军民大生产》 广东音乐 《雨打芭蕉》，从旋 《沂蒙山小调》《小放牛》等十多首 律发展 的角度来分析 ，其音乐 由 不同地区的民歌，它们的特点是短 三个没有直接关联的段落组结合而 小精悍 ，容易使听者注意力集中在 成，但听起来却无不连贯、不流畅 所表达的内容上，使音乐形象更鲜 之感 ，反而给人 以丰富的画面感 ， 明、更突出 ；二段体也是我国民族 给人以美好的联想与想象。 音乐 中最为常见的曲式，如教科书 河北吹歌 《小放驴 》，在教师 中所选用的 《天路 》《一根竹竿容 用书中按照演奏速度将其划分为 易弯》《唱脸谱》《前门情思大碗茶》 二部曲式结构 ，但如果从旋律的发 等，均为二段体结构。 展手法及演奏形式上也可以这样划 “人音版”教科书中关于对 “音 分 ：第一部分为慢速的 “对仗”式 乐结构”这一内容的学习，主要是 演奏 ；第二部分为快速的 “对仗” I j CourtofResearch {教研苑 I 31 式演奏 ；第三部分为快速的 “学舌” 笔者认为，分析这些作品的曲 太”，这里衬词 的使用不仅体现了 式演奏。这三部分与西方 “ABA” 式结构，是希望教师在教学中能够 劳动号子的特征，也传神地把当年 的三段体结构有所不同，它没有再 关注这些体现着中国音乐创作特点 军民团结一致、热火朝天的大生产 现 A段，而是 自由展衍成 A“BC” 的元素，也让学生通过演唱或欣赏， 场面描绘了出来 。 三个段落。 能够认识和了解中国民族音乐对美 而东北 民歌中的衬字大多来源 绛州鼓乐 《老鼠娶亲》的曲式 的