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理论研究 柬工案技术 266 关于高等数学课程教学改革的几点思考 周建华 【太原理工大学艺术学院 ，山西 晋中030600) 摘 要：在 目前我国高等数学课程教学当中，存在一系列问题，比如教学过程缺乏创新，方法简单，教学目的不够准确等等。社会在不断发展 教育也需要不断的改革，对教学内容与教学方式进行创新，针对不同层次的学生进行不同的教育，设立数学实验课，提高学生的创新与应用。 关键词 ：高等数学 ；教育改革 ；课程体系；教学模式 1 高等数学课程教学改革的重要意义 数学课程教学内容确定的根据；第二，以解决实际问题的角度来进行 内容与体系的建立，了解各个专业的后续课程和当前社会的实际需要， 作为高等学校的基础课程，高等数学是各个学科通用的语言，为 在教学工作中体现出实事求是的根本思想与务实的工作精神；第三， 学生之后的学习道路做出了铺垫。高等数学课程同时也为自然学科、 对于教学内容与教学体制改革来说 ，要以培养应用型、复合型人才为 社会学科、工程技术学科提供知识保障，有着重要的作用，产生了很 根本。高等数学课程教学要对学生进行实际数学工具的教育，还要培 大的影响力。高等数学是作为解决问题的有效方法，也得到了更多人 养学生的数学思维、数学素质、应用创新能力以及实际应用能力。从 的承认。科学的发展依赖于数学的应用，同时也督促数学教育的改革， 根本上讲，数学教育的本质是素质教育，换句话说，数学素质与修养 要随着社会的发展而发展。在高等数学课程教学改革的过程中，虽然 的好坏在很大程度上影响着高校培养的人才素质的高低，但是，数学 有所尝试但始终没有实质性的改进，过去的教学方式不足以适合科学 素质又体现于高等数学课程的教学过程当中。所以，在高等数学课程 的要求。所以，对高等数学课程的教学改革刻不容缓。 教学内容的改进过程中，我们不能忽视对学生数学素质的教育与培养。 2 高等数学教学中存在的问题 3．2 教学模式 当前教育的根本原则为因材施教，在高等数学的教育中也是这样。 2．1 缺乏改变的教学内容与体系 就我国的教育现状来讲，因材施教主要表现为两方面：一是学生为材， 在此之前的高等教学课程体制，内容理论一味追求严谨，这样不 高等数学教学主要看学生的基本状况与学生之间的差别。我国各大高 可以适合如今的社会。当今科技在不断地进步 ，将高等数学教育当中 等院校都在扩大招生范围，导致学生之间的差异增大，所以，对高等 的问题表现出来，我国的教育改革在不断进行。学课程也做出了部门 数学教学的要求也在不断提高，要分层次进行教学，不能以相同模式 改变，增加了教学内容但减少了教学时间，老师想要完成教学就必须 对待每一位学生；二是需求为材 ，高等数学的教学要满足各个方面的 赶时间，所以在一些重点难点方面就不能够详细讲解，得不到应有的