浅谈向基础医学专业本科开展细胞培养基本技术的教学体会.pdfVIP

维普资讯 ·62 · SICHUANJOURNALOFANATOMYV0IJ．16 N0．1 2008 3 总结 扬长避短，灵活恰当地应用多媒体教学，才能使教学 事实证明，解剖学 CAI课件是一种先进 的教学 工作更上一层楼，以满足新世纪素质教育和为社会培 手段，有许多的优点，也有不足之处。在教学中教师 养创新人才 的需要。 只有根据学校、学生的实际情况和学校的办学条件 ， · 教学 · 浅谈向基础医学专业本科开展细胞培养基本技术的教学体会 马芳，周雪，章为 (四川大学华西基础医学与法医学院组织胚胎学教研室，四川成都 610041) 基础医学专业是我校适应和完善医学新的教育 (40余人)的本科生实现对其细胞培养理论技术的培 和教学体系，以及研究型综合大学的办学目标而在近 养，我们探寻了理论一实践一讨论一理论的教学模 十年来开设的本科专业，宗旨是培养具备 自然科学、 式，首先授予理论知识结合学生的知识背景加以联系 生命科学和医学科学基本理论知识和实践能力，有较 和深化，同时渗透学生以后的继续学习和工作中遇到 强的创新精神和发展潜能的研究型人才。 的实际情况加以联系和举例，让学生感受到细胞培养 细胞培养技术在医学科研和临床应用领域里 占 并非是离他们非常遥远和只有科研实验中才遇到的 据着极其重要的地位，也是研究型学生应该掌握的一 技术，而是有很强的实用性，从而调动学生积极性，主 门基本理论和技术，我们通过细胞培养基本技术在基 动进行这方面的思考和资料检索。 础医学专业的教学开展，为学生科研思维和实践能力 在理论知识的基础上 以小组形式进入实验室，分 的综合培养奠定一定的基础。 别经历见习，实习两个阶段，在见习的基础上让学生 1 理论技术分解教学 建立初步的细胞培养操作理念，同时以PBI的教学 由于细胞培养技术所本身的复杂性和涉及内容 方式引导和分析操作和处理的原因，在实习过程 中采 的广泛性以及学生的有限学习时间(4—6周)，根据 用 1对 1的指导模式进行教学，在学生的操作过程中 学生在以后的学习和工作 中可能遇到的常见问题和 进行及时纠正和分析，使学生对错误和正确的操作印 基于对基本理论及其技能的培养，考虑到本课程的实 象深刻，并知其所以然。 用性与启发性，我们将细胞培养的基本技理论术分解 通过各个理论技术单元模块的教学完成后，进行 成主要的理论技术单元模块进行教学，这不仅让学生 小组讨论和小组间的相互交流从而深入对某些实验 由浅人深，循序掌握，也让他们减少了对细胞培养的 现象的分析和理解，进一步巩固基本的理论和技术操 畏惧和抽象心理，使学习变得条理化。我们采用了将 作，也激发了学生利用图书，网络资源和同实验室人 细胞培养的的理论技术单元模块主要包括：(1)细胞 员等进行相关问题的检索与交流能力，丰富和拓宽了 培养的基本理论知识，新进展与科研，临床联系；(2) 知识面，将理论与实践更有机的结合 了在一起，两者 实验室基础见习、实习与无菌操作观念建立 ；(3)细胞 互相补充促进。 株传代培养(肿瘤细胞株为主)的全程独立操作，相关 3 启发科研思维 实验设备的使用与维护，特殊配套设施的了解；(4)检 期望学生通过对细胞培养基本理论的学习和对 测培养细胞生物学行为的几种