整体隔离思想在力学中的应用.pdfVIP

中学物理 Vo1．32 No．01 2014年 1月 整体隔离思想在力学中的应用 宋小羽 (大连教育学院 辽宁大连 116021) 高三复习是高中学习的重要阶段，如何有效的进行复 案例3 A与 两木块叠放在光滑水平面上 ，质量分别为 习，是老师和学生都必须面对的问题．根据多年的高三教学 和m，如图2所示，现对B施加水平力F，若使A与B保持相 经验，我认为一轮复习后 ，通过对物理方法的归类复习有利 对静止，A与 曰间的摩擦力为多大7 于学生把头脑中膨胀的知识，结构化、网络化、系统化、模型 化 ，使物理方法更加明晰，可以更好地提高学生解题能力．下 ．I1L n 盟n 面以连接体问题为例加以分析． B _卜 2m广] 2m广_L] ’亡 、 -．．———．．．J_．．．．上．．．．．上_ 一 连接体问题一直是高考的热点，在不同的高考试卷中出 图2 图3 现几率很高．所谓的连接体就是把两个或两个以上物体相互 解析 由于水平面光滑，物块受重力、地面的弹力和水 连接参与运动的系统．此类问题通常采用整体隔离的方法进 平力 ，，而A与B一起运动 ，有共同加速度，对整体用牛顿第 行分析处理．本文将对整体隔离法在力学中使用频率较高的 二定律，得o= ，方向水平向右，再隔离物块A，分析受 四个方面加以研究． 十 ，n 1 处于平衡状态的系统 力，可以求得f=171,0,=f= ，先用整体法求 。后用隔离 如果系统整体都处于静止状态或一起匀速运动时，或者 』H 1- ，“ 求，这是典型的整体法与隔离法的综合应用． 系统内一部分处于静止状态，另一部分匀速运动，即系统内 各物体的加速度均为零，这些情况，都称为整体平衡．整体内 案例4 如图3所示，光滑水平面上放置质量分别为m 每个物体所受合力为零，整体所受合力也为零．这样 ，根据整 和2m的四个木块，其中两个质量为m的木块间用一不可伸 体的平衡条件，就可以确定整体或某一个物体的受力情况． 长的轻绳相连，木块间的最大静摩擦力是 现用水平拉 力F拉其中一个质量为2m的木块。使四个木块以同一加速 案例 l 如图1所示，A和 度运动 ，则轻绳对 m的最大拉力为 曰两物块 的接触面是水平的，A 与B保持相对静止一起沿固定 A． B．3txmg C． 31znig D． ， 斜面匀速下滑，在下滑过程 中 解析 用整体法以四个木块为研究对象 ，由牛顿第二 的受力个数为 A．3个 B．4个