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科技信息 高校理科研究 支架式教学模式应用探究 陕西师范大学教育硕士 姚 莉 ［摘 要］维果茨基提出的最近发展区理论从一个新的角度揭示了教学、学习与发展之间的辩证关系。在最近发展区理论的启发下， 教学活动中涌现出一系列令人耳目一新的教学模式，支架式教学模式就是其中的一朵奇葩。本文仅就支架式教学在计算机教学中 的应用展开探究，以网站设计与制作的具体实例设置支架体系；最后，文末就支架式教学模式的局限性提出自己的看法。 ［关键词］维果茨基 最近发展区 支架式教学 主张让学生通过解决问题来学习的建构主义者认为，学生不是空 架（使其内化为学生的认知结构），该概念框架应置于学生的“最近发展 着脑袋来装载知识的，而是通过已有的知识经验完成新知识由外至内 区”；再次，教师要逐步引导学生进入探索问题情境，教师的引导要随着 的转移和建构。在持续发展的教育教学改革中，支架式教学模式越来越 学生解决问题能力的增强而逐渐减少。 引起人们的重视。 1、了解本单元框架 一、支架式教学模式的理论依据 基本问题 人类能够准确预报地震吗？ 维果斯基，前苏联心理学家，被誉为“心理学界的莫扎特”。他的理 论精髓集中体现在教学与发展的思想，提出了现有发展水平和可能达 如何认识地震？如何提高人们抗震自救的意识？ 单元问题 到的较高水平之间的“最近发展区”概念。他认为现有发展水平，表现为 单元 利用自制网页形式宣传有哪些优势？ 学生能独立自如地解决问题；潜在发展水平,是那些尚处于形成状态、心 框架 如何利用网页展示地震的相关信息？ 理机能的成熟正在进行的发展水平, 表现为学生还不能独立地解决问 问题 怎样使你的网页更吸引人们的眼球？ 题，须在成人的帮助下，在集体活动中通过模仿和自己的努力才能完 内容问题 成；介于这两个水平之间的区间就称为“最近发展区”。[1]维果斯基还进 怎样在网页中插入图片、视频、文字资料并进行超 链接？ 一步提出“教学要走在发展的前面”，认为教学决不应消极地适应学生 智力发展已有水平，而应走在发展的前面，不停顿地把儿童的智力从一 2 、在教师引导下学生进入网站了解地震相关信息和5.12 汶川灾情。 个水平引导到另一个新的更高的水平。 新华网： 二、支架式教学模式的概念定义 中国科普博览—地震模拟展馆：/ 支架原本指建筑行业中使用的脚手架，运用到教学中则被形象地 地震科普之窗：/ 描述为一种学习方式：儿童被看作一座建筑，儿童的“学”是在不断地、 3、引导学生观看以上网站首页，师生共同制定网页评价量规，确定 积极地、建构自身地过程；教师的“教”则是一个必要的脚手架，支持儿 网页结构及元素。 [2] 童不断地建构自己，不断建造新的能力 。也就是说，该支架应按照学生 ●网站评价量表 智力的“最近发展区”来建立，因而可通过这种支架的支撑作用不停顿