基于工程素质和创新能力培养的土木工程实践教学改革与实践.pdfVIP

第 1卷 第 10期 谬 毳 Vol-1 No．10 2012 年 1O 月 University Educmion October，2012 基于工程素质和创新能力培养 的土木工程实践教学改革与实践 谢咸颂 (衢州学院 建~L．x-程学院，浙江 衢州 324000) [摘 要]土木工程是一门实践性很强的学科，它与实际工程紧密结合。根据现有教学中存在的问题，以工程素质和创新能力培 养为 目的，就应用型本科院校土木工程专业实践教学改革提出一些见解，对土木工程专业人才培养具有促进作用。 [关键词]应用型 土木工程 工程素质 创新能力 实践教学改革 [中图分类号] G719．21 [文献标识码 ] A [文章编号] 2095—3437(2012)10—0098—02 土木工程专业主要是培养适应社会主义现代化建 班学生急于找工作，毕业设计时间无法得到保证 。土木 设需要，德智体全面发展，掌握土木工程学科的基本理 工程专业实践的缺位，导致土木工程教育缺乏灵魂，学 论和知识，同时获得工程师基本训练并具有工程创新能 生毕业后解决工程实际问题的经验和能力欠缺。嘲 力的高级专门人才。Ill (五)实践教学的内容陈’日、形式单一，教学方法和 土木工程是一门实践性很强的学科 ，土木工程的实 教学手段落后 践教学是培养学生理论联系实际、综合运用所学专业知 虽然许多高校迫于形势 ，加大了土木工程专业教学 识 ，进行工程施工与设计 、加强动手应用能力训练的重 改革的力度，但对实践教学的改革没有形成较大的突 要环节 ，也是培养学生的工程创新能力 、独立分析和解 破 ，主要局限在加大实践教学学时及组织形式的改变 ， 决问题能力，全面提高学生综合素质的重要实践教学环 对实践内容的调整不大 ，并没有真正解决实质的问题。 节 。嘲土木工程实践教学效果，对教学质量的提高和人才 以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心的知 培养 目标的实现起着至关重要的作用。 识传授型教学方法和手段已严重制约了学生工程能力 一 、 土木工程实践教学的现状 与创新能力的培养。 (一)人才培养 目标定位模糊 (六)教师队伍非工程化趋 向严重，缺少真正的 “双 应用型、教学型工程院校与学术型、研究型工程教 师型”教师 学院校的人才培养模式区别不大 ，人才培养定位较模 我国高等院校对工科教师的评聘与考核侧重于评 糊，导致培养的人才与社会需求相脱节。 价理论研究成果和发表学术论文，这种纯理论研究的导 (二)缺乏独立、完整的实践教学体系 向使得高校工科教师队伍普遍不重视工程实践锻炼、缺 以往在制订教学体系时，没有从能力、素质培养出 乏工程设计和组织管理的实际经验 ，高校普遍存在 “双 发建立一个独立、完整的实践教学体系，而往往依附于 师型”教师严重缺乏现象。 理论教学。 二、基于工程素质和创新能力培养的土木工程实践 (三)实践教学缺少 自主性和创新性 教学的改革与实践 由于过多、过细地划分专业 ，导致人才培养模式较 土木工程本科专业应 以行业企业需求为导向，以工 单一，学生知识面较窄，