汽车电气设备构造与维修一体化教学探讨.pdfVIP

F ORUM 主题论坛 汽车电气设备构造与维修一体化教学探讨 文/陈 彬 摘  要：汽车电气设备构造与维修课采用一体化教学方法，对学习的内容进行科学的分解、合理的组合，从根本上保 证教学的科学性、实用性，有利于提高学生的理论和技能的水平，使教学系统达到最优化。 关键词：汽车电气设备构造与维修 一体化 教学 技能考核 21世纪人类进入知识经济时代，对劳动者知识水平、 学生掌握专业知识和操作技能，在教学中运用讲授法外， 认知能力、实践技能、创新精神越来越高，“职业教育要以 还要根据教学目标和任务，将各个知识点分解实践训练任 就业为导向，就业是职业教育的主要价值取向”，因此如何 务，有计划地开展技能训练。 提高教学质量，培养能做事、有创新能力的学生已成为职业 一、教学过程的一体化 教育的关注热点。在传统教学中，教师讲、学生听的教学形 式已不能提高学生的学习积极性，忽视了主体意识的培养， 技工教育的目的是培养突出技能性、实用型复合人才， 泯灭了学生创新思维。汽车电气构造与维修教学运用一体化 因此，汽车电气设备构造与维修课程采用讲授法与实操分 教学的方法，把学习的内容进行科学的分解、合理的组合， 段式教学已不再适应这一培养目标的需要。因此从增强学 从根本上保证教学的科学性、实用性、规范性，有利于提高 生职业技能方面考虑，我们合理安排理论和实习课的比例， 学生的理论和技能水平，使教学系统达到最优化。 重点突出技能训练。假设一个学期20个教学周，每周28学 汽车电气设备构造与维修是汽车运用与维修专业的一 时，为方便理论与实操的连贯性，可安排在一个学期内完 门主要专业课，通过对该课程的学习，使学生掌握现代汽 成，具体安排如下。 车电器设备的结构、原理和检修方法，学会相关检测设备 项目一：蓄电池的构造与维护，理论教学2节、实习教 的使用，最终具备一定现场分析、解决汽车实际电路问题 学4节。 的能力。理实一体化教学是复合型的教学模式，除了引导 项目二：发电机的构造与维护，理论教学2节、实习教 针对培养适应县域经济发展的技能型人才的目标，笔 综上所述，县域经济的发展不能只依靠对外来高素质、 者认为，在校企合作的教育环境中，可以将车间环境以及 高技能人才的引进，更要立足本地情况，将剩余劳动力组 作业工人的实际操作情况录制下来，以“微课”的形式引 织起来，培养一批能够提高县域科技水平与管理水平的新 进教学课堂，实现行为体验式教学。让教师和学生在课堂 型农民队伍，这样既可以解决农村剩余劳动力盲目转移对 中积极互动，结合操作现场实际情况及时发现和解决问题， 城市造成的就业压力，也可以解决当地发展中人力资源短 将理论知识和实践操作相结合，实现课堂学习与具体实践 缺的问题，满足提升县域经济核心竞争力的人才需求。 的同步。 参考文献： 3.建设适应县域经济发展的区域人才培训平台 [1]邢志广,中国县域经济发展模式研究[D].哈尔滨:哈尔 随着新型城镇化的发展，要切实缓和分配有限的农业 滨工程大学,2006. 资源造成的剩余劳动力过多与当地市场经济发展所需的劳动 [2]周维现,中国欠发达县域经济发展研究[D].武汉:武汉 力短缺之间的矛盾，应该把农村剩余劳动力适当转移到生产 大学,2013. 率增长快及能够快速扩大的第二、三产业。为了适应地方产 [3]马江斌,高职技能型人才培养研究[D].长沙:湖南师范 业结构的调整，实现农村剩余劳动力就地转移，应该发展多 大学,2012. 个教育平台