浅谈“90后”大学生的团队精神培养.pdfVIP

浅谈 “90 后”大学生的团队精神培养 王秀红 常州开放大学，江苏常州 213001） [摘 要] 近年来，用人单位十分重视毕业生的团队协作能力，部分单位甚至把团队精神列为必备条件之一，而如今大学生的团队精神普遍 ，本文就“ ，并提出了 缺乏， 此，怎样培养当代大学生的团队精神成为教育的重要课题之一 90 后”大学生团队精神匮乏的表现做了分析 较为有效的培养途径。 [关键词] “90 后”大学生；团队精神；培养 团队精神 团队成员为了实现团队的利益和目标而相互协作，尽 要实现培养大学生的团队精神这一目标，使之能顺利就业和提高就业质 心尽力的意愿和作风，只有优秀的团队，才能造就诚信、责任、团结、 量，教育引导者必须从团队精神的内涵和学生的日常思想教育的内容中 高效于一身的管理人才。近年来用人单位选择录用人才时十分注重其团 寻找两者的结合点。 队意识和团队协作能力，部分单位甚至把团队精神列为必备条件之一。 （一）充分发挥核能课程和就业指导课情景教学对团队精神的培养 大学生以 “90 后”为主体， 师生交往、参与班级和校园文化活动等 作为高校的思想教育者和引领者，教师自身的知识、人 、做事和 诸多方面都表现出团队精神弱化的趋势，团队意识的缺失明显。近年 自 的言行，对事物的态度对培养学生团队精神有很大的影响。合理安 来，学校虽然注重加强对学生综合素质方面的培养，但毕业生 表现出 排、调整核能课程和就业指导课程的结构，不断改进教学方法和教学手 的整体状况还有待提高，团队合作精神也有所匮乏。 段，合理设计编排教学内容，做到理 教学和实践有机结合，通过团队 一、 “90 后”大学生团队合作精神匮乏的表现 建设、团队竞争、团队合作等情景互动的教学模式将自我管理、团队合 。例 等团队 当前高校 探索素质教育，加强学生思想政治教育方面做了很多工 作精神贯穿 整个教学过程中 ：“大风吹”、 “心电感应” 游 作，取得了一定的成效，但就大学生的团队协作精神而言依旧比较薄弱。 戏的活动组织，让学生 团体活动体验中学会交流沟通和团队协作，学 毕业生在对合作意识的自我评价中，大部分大学生自认合作意识不够强。 会如何做人，如何做事，进而形成正确的人生价值观和竞争协作观念。 “自我”集体观念淡薄。目前， “ ” （二）加强班级团队建设，通过班集体活动有效凝聚学生 1） 学习、生活中崇尚 90 后 大学生 学习、生活中缺乏必要的互助，或者埋头读书，或者个人独来 一个良好的班集体，应具备优良的作风，严 的班规班纪，团结 独往，缺乏与社会及周围人群的交流； 班集体建设中，学生集体观念 互助、平等互利的人际关系和团队精神。班集体具有共同的目的、共同 差，不愿参加集体活动，或者不积极，或者充当旁观者， 班委的选举 的荣誉感和为达到共同目标而组织的相同活动，如果一个班级经常不开 。 班会或不组织班集体活动，这个班将会纪律涣散，更无从谈起培养学生 中出现冷场，或者担任班干后工作责任心和积极性较差 2）个人价值 观模糊，重个人轻社会。 “90 后”大学生尽管充满个性、叛逆，但 的团队精神。因此经常 班级中组织召开以 “感恩、奋进、诚信”为主 人生价值的定位模糊，实现途径上更多的关心自己的利益，而忽视他 题的挫折教育、有针对性的举办各种培养团队精神的座谈会、心理健康 ， ，对别人要求苛 。 合作 辅